基因重组与杂交育种教学设计.pdfVIP

课题：21重组

教学目标：通过展示，总结重组的类型和特点，概述重组的实质和结果，运用基

因重组原理进行杂交育种。通过阅读归纳，学生分析、归纳总结的能力得到

提高，体验辨证唯物主义观点。

教学重点：重组的类型和特点

教学难点：杂交育种

环节一回顾自由组合定律

概念

通过杂交试验复习自由组合定律

分析产生新性状的，归纳总结重组的概念

环节二归纳重组的类型

（1）非等位的自由组合

发生的时期：

结果：

计算：一对等位会产生的性状类型？两对等位会产生的性状类型？

三对等位会产生的性状类型？对等位会产生的性状类型？

从计算结果分析通过重组

（2）四分体时期同源的非姐妹染色单体间交叉互换

时期：减数的第一次

结果：非姐妹染色单体交叉互焕

环节三杂交育种

PDDTT×ddtt

高秆抗病矮秆不抗病

FDdTt

1

高秆抗病

×

高秆高秆矮秆矮秆

F

2抗病不抗病不抗病抗病

×××

自交多带

筛选稳定遗传的矮杆抗病

优点：子代可以获得双亲优良的遗传性状

缺点：周期较长

【板书设计】

重组：

概念

重组的类型

（1）非等位的自由组合发生的时期：

（2）四分体时期同源的非姐妹染色单体间交叉互换

【教学】

如何理解自由组合自由组合了，为什么交叉互换也是一种组合，，

也许我们报我们认为难的东西告诉学生，学生会更容易理解。