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通用技术（高二）《基坑开挖施工技术与方案设计》教学设计

一、教学内容分析

课程标准解读

本课程紧扣《普通高中通用技术课程标准》中“工程设计与实践”模块要求，聚焦“基坑工程”核心内容，衔接建筑工程施工技术核心素养目标。在知识与技能维度，核心概念涵盖基坑开挖力学原理、施工技术体系、安全防控机制、方案设计规范，关键技能包括施工图纸标准化绘制、基于地质参数的方案优化、工程风险量化评估等。认知水平要求学生达成“识记理解应用综合创新”五级进阶：识记基础概念与公式，理解技术原理与适用边界，应用公式与规范解决实际问题，综合地质、成本、安全等因素设计方案，创新优化施工技术与管理模式。

过程与方法维度，倡导“理论建模案例推演实践操作反思迭代”的教学路径，通过小组协作、工程案例拆解、模拟施工实验等方式，培养学生的工程思维与实践能力。核心素养维度，重点落实技术意识（认知基坑工程的技术价值）、工程思维（构建“参数模型方案”的逻辑链）、（优化施工技术与流程）、社会责任（强化安全与环保意识）四大素养。学业质量要求学生能独立完成中等复杂度基坑施工方案的编制，具备基于地质数据的技术选型与风险预判能力。

学情分析

本课程学习对象为高二通用技术学生，具备以下基础与不足：

知识储备：已掌握力学平衡、简单几何体积计算等基础理论，了解建筑工程基本流程，但缺乏基坑工程专项知识（如土压力计算、支护结构选型），对专业公式（如朗肯土压力公式）的工程应用不熟悉。

技能水平：具备基础绘图能力与数据计算能力，但标准化施工图绘制、工程参数测算（如土方量、支护强度）、风险量化评估等专业技能薄弱。

认知特点：逻辑思维与空间想象能力初步形成，能理解具象化工程案例，但对抽象力学模型、多因素综合决策的分析能力不足。

实践经验：对建筑工地有初步认知，但未接触过基坑开挖的现场施工与方案设计，对工程复杂性、安全性的认知较为片面。

针对以上学情，教学设计以“公式具象化、案例情境化、实践模块化”为核心，通过参数计算、模型模拟、方案设计等环节，搭建“理论实践”桥梁，兼顾不同层次学生的学习需求。

二、教学目标

知识目标

识记基坑开挖的定义、分类及核心目的，掌握3类基础公式（土方量计算、主动土压力计算、放坡坡度计算）及参数含义；

理解不同开挖方法（明挖法、暗挖法等）的适用条件与技术原理，能结合地质参数（土壤重度、内摩擦角等）分析技术选型逻辑；

描述施工方案编制的全流程（地质勘察参数计算技术选型风险评估方案优化），解释支护结构、降水系统等关键技术的工作原理；

应用公式解决实际工程问题（如给定地质数据计算土方量、主动土压力），能对比不同方案的技术经济性。

能力目标

能依据绘制规范，独立完成含尺寸标注、符号标注、技术参数标注的基坑施工图，误差控制在规范允许范围内；

能运用风险矩阵法、技术经济评价法，从地质适配性、成本、安全等维度评估施工方案的可行性，提出2项以上优化建议；

通过小组协作，完成含数据计算、图表分析、方案设计的调研报告，展现信息整合、逻辑推理与团队沟通能力；

能使用Excel或计算器完成工程参数测算，熟练运用绘图工具（如比例尺、圆规）进行标准化绘图。

情感态度与价值观目标

认识基坑工程的安全红线，养成“参数必核、风险必估、规范必守”的职业素养；

在小组协作中提升沟通协调能力，形成“分工协作、互补共赢”的团队意识；

结合工程案例理解施工与环保、安全的辩证关系，提出减少施工扬尘、噪声污染的具体建议，践行社会责任。

科学思维目标

能针对基坑稳定性问题，构建力学模型（如主动土压力平衡模型），运用公式进行定量分析与预测；

分析施工方案时，能甄别地质数据、技术参数的可靠性，运用逻辑推理进行批判性评估（如质疑不合理的放坡坡度设计）；

运用设计思维，针对复杂地质条件（如高地下水位、软土地基）提出“支护+降水+监测”一体化解决方案。

科学评价目标

能对照评价量规，反思自身在公式应用、图纸绘制、方案设计中的不足，制定针对性改进计划；

能从技术适配性、数据准确性、安全可靠性3个维度，对同伴的施工方案给出具体可操作的反馈意见（如“建议补充主动土压力计算过程，验证支护结构强度是否达标”）；

能通过对比行业标准、学术文献，验证网络工程案例的真实性与可行性，提升信息素养。

三、教学重点、难点

教学重点

核心公式的理解与应用：土方量计算（长方体、棱台形）、主动土压力计算（朗肯公式）、放坡坡度计算（i=h/b）；

施工技术体系：不同开挖方法的适用条件、支护结构（土钉墙、排桩支护等）的工作原理；

施工图绘制规范：尺寸标注精度、技术符号使用、参数标注要求；

施工方案编制框架：地质分析参数计算技术选型风险评估保障措施。

教学难点

多因素技术选型：结合地质参数（土壤重度γ、内摩擦角φ、地下水位）、场地条件、成本预算选择最优开挖方法与支护结构；

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