孤独症儿童语言训练.pdfVIP

小朋友语言训

练

孤单症是一种心理，社会方面广泛发育延迟和偏离的发育障碍，陷波及到感知、

注意、语言、认知、思维、想象、情感、社会交往的方方面面，而语言的发育缓慢和

偏离是孤单症最明显的特性之一。因此就某种意义上来说，语言是孤单症小朋友整个

康复工程的中心环节。

孤单症小朋友的语言发展及其体现形式不仅与正常小朋友有极大差异，就是与听

力障碍小朋友、智力障碍小朋友及其他的语言障碍小朋友也有很大的不一样样。因此,

他们的语言康复训练首先循着正常小朋友语言发展的规律，借鉴其他残疾小朋友的语

言训练措施，另首先又要针对孤单症小朋友的特点，寻找有针对性的方略。数年来，

我参与了孤单症小朋友初期教育训练的研究工作及亲自参与实际训练工作，从孤单症

小朋友的语言训练中，我总结出三句话：第一句是要不停对他们说；第二句是从头开

始，一点一点地教：第三句是开展全面训练，增进语言发展。就是说孤单症小朋友的

语言发育缓慢了，偏离了正常的发育，那么我们就重新开始，像看待一种刚出生很快,

还没有咿呀学语的婴儿那样，从诱导发音并用眼睛和手指做交流工具开始，循着正常

小朋友语言发展的规律，一步一步地为孤单症小朋友构建对的的语言沟通模式，到达

最终能用言语或其他替代语言的手段来与人沟通。当然，这不是一件很轻易的

事。但只要我们努力，总会有成果。

本书想就语言发展的基本理论做简朴的简介，对实际的操作则做较详细的指导。

第一部分简朴论述语言发展的有关理论，以便在语言训练中有规可循。第二部分是孤

单症小朋友语言训练的基本思绪，处理对孤单症小朋友语言训练的认识问题。第三部

分是孤单症小朋友语言训练措施指导，尽量地把详细的操作措施一一罗列，以处理在

语言训练中的一种个问题。第四部分是孤单症小朋友语言训练的纲要，便于在训练中,

针对小朋友语言发育的现实状况，从中找出合适的训练目的，制定出切实可行的计划。

第五部分简介了部分语言训练材料，供训练时参照。

一、没有口语的孤单症小朋的语言训练

没有口语的孤单症小朋包括如下两类：一类是语言发育延迟，到两三岁，或更

大一点也没有发展出口语；另一类是曾经有口语，但到2岁左右出现语言障碍，甚至

完全不会发言。

这部分小朋的语言训练任务比较重，难度也比较大。怎样确定小朋的既有的

语言水平状况和潜在的语言能力，怎样选择适合的语言材料，运用最恰当的沟通方式

和特殊的训练技巧仍需专业人员的指导。训练应按照计划逐渐进行。

训练的内容要因小朋的详细状况来选定。一般包括如下内容：语言前期训练、

发音训练、语言训练。

（一）语言前期训练

这是为小朋发音说话而做的准备训练或者叫作语言有关能力训练，包括如下内容：

1、注视物与人的训练；

2、听简朴指令；

3、动作模仿；

4、培养交流愿望；

5、手势记号的掌握;

6、理解物品名称；

7、生活训练。

怎样训练注视物体

◎选择小朋感爱好的物品件数最（佳有发声物品），在“一对一”教学中将物品置

于小朋的前、后、左、右方位移动，或旋转，或掉落，以引起小朋的注视、追视

或伸手抓取。

提醒：

L防止使用小朋最感爱好的物品。

2,应准备数个可以转移注意力的物品轮番使用。

3,指导者要一直提醒小朋看“目的”

◎把球、苹果、帽了•或（别吃几样东西）分别放在房间里显而易见的地方，指导者坐

在孩子旁边，规定小朋友：“去拿球”。假（如他还不懂语言，则拿着另一种相似的

球给他。）执行了命令则予以奖励。

提醒：

1,开始练习时可以有辅助，有另一种指导者领他到放物品的地方，扶着他的手去拿球,

交给发命令的人。后来辅助逐渐减少。

2,要反复练习，直到最终完全没有辅助，一听到指令就能自动去拿物品。

◎用泡泡、气球、手电筒、球来训练追视物体的能力，及视觉的转移能力。规定小朋

友“着东西”再开始行动。1泡泡一吹到空中，让孩子用手碰破；2气球一拍上去后

掉下来时让孩子去拍；3用手电筒照某一地方的物品（一幅画、挂钟）或来回移动手

电筒；4坐在地上将球滚向小朋友，让他接住，慢慢地可将球偏左或偏右一点