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基于项目式学习的高中数学深度教学模式研究论文

摘要：

本文针对传统高中数学教学中存在的知识碎片化、学生参与度低、应用能力薄弱等问题，探索基于项目式学习（PBL）的深度教学模式。通过构建“真实问题驱动—协作探究实践—反思迁移应用”的教学框架，引导学生经历“做数学”的过程，培养其数学核心素养与高阶思维能力。研究结合教学案例分析，验证了项目式学习在促进深度理解、激发学习内驱力、提升问题解决能力方面的有效性，为高中数学教学改革提供实践参考。

关键词：项目式学习；高中数学；深度教学；核心素养；教学模式

一、引言

高中数学作为培养学生理性思维与科学素养的核心学科，其教学质量的直接影响着学生未来发展的