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初二数学平行四边形知识点总结

平行四边形是初中平面几何的核心内容之一，它不仅是三角形知识的延伸，也是后续学习矩形、菱形、正方形等特殊四边形的基础。掌握平行四边形的定义、性质及判定方法，对于培养逻辑推理能力和解决几何问题的能力至关重要。本文将系统梳理平行四边形的相关知识点，帮助同学们构建清晰的知识网络。

一、平行四边形的定义

在同一平面内，两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

这个定义包含两个核心要素：一是“四边形”，即它是一个封闭的平面图形，有四条边；二是“两组对边分别平行”，这是平行四边形最本质的特征，也是判断一个四边形是否为平行四边形的原始依据。我们通常用符号“?”来表示平行四边形，例如平行四边形ABCD可记作“?ABCD”。

二、平行四边形的性质定理

平行四边形具有一系列独特的性质，这些性质是解决与平行四边形相关计算和证明问题的基础。

（一）边的性质

1.平行四边形的对边平行且相等。

这是由平行四边形的定义直接衍生出来的性质。既然两组对边分别平行，那么在特定的条件下，它们的长度也必然相等。在?ABCD中，AB平行且等于CD，AD平行且等于BC。

（二）角的性质

1.平行四边形的对角相等。

由于平行四边形的两组对边分别平行，根据平行线的性质（两直线平行，同位角相等、内错角相等），可以推导出相对的两个角大小相等。在?ABCD中，∠A=∠C，∠B=∠D。

2.平行四边形的邻角互补。

同样基于平行线的性质（两直线平行，同旁内角互补），平行四边形中任意两个相邻的角之和为180度。在?ABCD中，∠A+∠B=180°，∠B+∠C=180°，依此类推。

（三）对角线的性质

1.平行四边形的对角线互相平分。

平行四边形的两条对角线相交于一点，这个交点将每条对角线分成两段长度相等的线段。在?ABCD中，对角线AC与BD相交于点O，则AO=OC，BO=OD。

这些性质揭示了平行四边形的内在结构特征，为我们提供了丰富的已知条件。在解决问题时，要善于从平行四边形中“挖掘”出这些隐藏的等量关系。

三、平行四边形的判定定理

判定一个四边形是否为平行四边形，除了依据定义（两组对边分别平行）外，还有以下几条重要的判定定理。

（一）从“边”入手

1.两组对边分别相等的四边形是平行四边形。

如果一个四边形的两组对边长度分别对应相等，那么这个四边形就是平行四边形。这是边的性质定理的逆定理。

2.一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。

“平行且相等”意味着既要满足位置关系（平行），又要满足数量关系（相等）。这是一个非常实用的判定方法，在解题中经常用到。这里的“平行且相等”通常用符号“∥=”来表示。

（二）从“角”入手

1.两组对角分别相等的四边形是平行四边形。

如果一个四边形的两组对角分别对应相等，那么这个四边形就是平行四边形。这是角的性质定理的逆定理。

（三）从“对角线”入手

1.对角线互相平分的四边形是平行四边形。

如果一个四边形的两条对角线相交于一点，且这个点将两条对角线都分成了相等的两段，那么这个四边形就是平行四边形。这是对角线性质定理的逆定理。

在运用判定定理时，关键在于根据题目所给的条件，灵活选择最简便、最直接的判定方法。有时需要综合运用多种条件进行判断。

四、三角形的中位线定理（与平行四边形的联系）

虽然三角形中位线定理本身不属于平行四边形的知识点，但其证明过程和结论的应用都与平行四边形密切相关，故在此一并提及。

三角形中位线定理：三角形连接两边中点的线段叫做三角形的中位线。三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半。

这个定理的证明常常需要构造平行四边形。通过将三角形的中位线进行倍长，或者过中点作另一边的平行线，都可以构造出平行四边形，进而利用平行四边形的性质来证明中位线的性质。反过来，中位线定理也为证明线段平行或相等提供了新的思路。

五、学习与应用建议

1.深刻理解定义与定理：不仅要记住定义和定理的文字表述，更要理解其几何意义和推导过程，明确条件与结论之间的逻辑关系。

2.注重性质与判定的联系与区别：性质定理是在已知平行四边形的前提下，得到边、角、对角线的关系；而判定定理则是在未知是否为平行四边形的前提下，根据边、角、对角线的关系来判断。两者互为逆过程，但并非所有性质的逆命题都是判定定理，需要特别注意。

3.规范几何语言表达：在进行几何证明时，要使用准确、规范的几何语言，做到步步有据，逻辑清晰。

4.多做练习，总结归纳：通过适量的练习题，可以巩固所学知识，熟悉各种常见的图形组合和辅助线添加方法（如连接对角线是解决平行四边形问题常用的辅助线）。

5.培养识图能力：能够从复杂图形中辨认出平行四边形的基本图形，或者通过添加辅助线构造平行四边形，是解决几何问题的关键。

平行四