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三年级数学面积专题练习题汇编

同学们，面积是我们数学学习中的一个重要概念，它在我们的生活中也有着广泛的应用。从我们每天学习的课本封面，到家里的地板瓷砖，再到学校的操场，都涉及到面积的知识。掌握好面积的计算和应用，能帮助我们更好地理解周围的世界。下面，我们就通过一系列练习题来巩固和深化对面积的认识吧！

一、基础知识回顾与巩固

（一）面积的意义与单位

1.想一想，填一填。

*物体的（）或封闭图形的（），就是它们的面积。

*常用的面积单位有（）、（）和（）。（从大到小填写）

*边长是1厘米的正方形，面积是（）。

*边长是1分米的正方形，面积是（）。

*边长是1米的正方形，面积是（）。

2.选择合适的面积单位填空（平方厘米、平方分米、平方米）。

*一枚邮票的面积大约是6（）。

*我们手掌的面积大约是1（）。

*教室地面的面积大约是50（）。

*一块橡皮的一个面的面积大约是5（）。

*一块黑板的面积大约是4（）。

3.比一比，在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

*1平方厘米○1平方分米

*9平方分米○1平方米

*500平方厘米○5平方分米（提示：1平方分米=100平方厘米）

*8平方米○80平方分米

（二）长方形和正方形面积的计算

4.计算下面图形的面积。（每小格代表1平方厘米）

*（图形描述：一个由若干个小正方形组成的长方形，横向有4个小格，纵向有3个小格）面积：（）平方厘米。

*（图形描述：一个由若干个小正方形组成的正方形，每边有3个小格）面积：（）平方厘米。

5.根据给出的数据计算面积。

*一个长方形，长8厘米，宽5厘米，面积是（）平方厘米。

*一个正方形，边长7分米，面积是（）平方分米。

*一个长方形的广告牌，长9米，宽2米，面积是（）平方米。

二、动手操作与实践应用

6.估一估，量一量，算一算。

*估计一下你的数学课本封面的面积大约是多少？（）

*实际测量一下它的长和宽（取整厘米数）：长（）厘米，宽（）厘米。

*计算它的实际面积：（）平方厘米。

7.解决问题小能手。

*一块长方形的菜地，长是6米，宽是4米。农民伯伯想给这块菜地的表面铺上一层塑料膜，至少需要多少平方米的塑料膜？

*一个正方形的手帕，边长是2分米，它的面积是多少平方分米？如果在它的四周缝上一圈花边，花边的长度是多少分米？（提示：花边长度是正方形的周长）

*一间教室长8米，宽6米，用边长为2分米的正方形地砖铺地，至少需要多少块这样的地砖？（注意单位换算哦！）

三、拓展提升与思维训练

8.一个长方形的花坛，长是10米，宽比长短3米。这个花坛的面积是多少平方米？

9.一张长15厘米、宽9厘米的长方形红纸，要从这张纸上剪下一个最大的正方形。这个正方形的面积是多少？剩下部分是什么图形？它的面积是多少？

10.一个大正方形的边长是小正方形边长的2倍，那么大正方形的面积是小正方形面积的几倍？（可以画图帮助思考，或者举个例子，比如小正方形边长是2厘米）

11.下面图形（描述：一个大长方形，长被分成5厘米和3厘米两段，宽是4厘米）的面积是多少平方厘米？你能想出几种不同的计算方法？

参考答案与提示

（为了让同学们先独立思考，答案部分将在练习后单独提供或由老师讲解。这里仅提供部分提示。）

*第7题第3小题：注意教室面积的单位是平方米，地砖边长的单位是分米，需要先统一单位再计算，或者分别算出教室面积和地砖面积（注意单位），再用教室面积除以地砖面积。

*第9题：要剪下最大的正方形，正方形的边长最大只能等于长方形的宽。

*第11题：可以看成一个大长方形直接计算（总长×宽），也可以看成两个小长方形面积之和。

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同学们，面积的世界非常奇妙，希望通过这些练习，大家能够更熟练地掌握面积的计算方法，并能灵活运用到生活中去。遇到难题时不要着急，仔细读题，画图分析，相信你们一定能攻克它们！加油！