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2025年江西省中考英语试题

一、命题依据与总体评价

2025年江西省中考英语试题严格遵循《义务教育英语课程标准》的要求，以发展学生核心素养为根本导向，坚持“立德树人”的根本任务。试题在保持稳定性与连续性的基础上，适度创新，较好地体现了新课程理念下对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合考查。整体而言，试题难度梯度设置合理，既注重基础知识的夯实，也强调综合运用能力的提升，为不同层次的学生提供了展示自我的平台。

二、试题结构与内容分析

本年度英语试题在结构上延续了近年来的成熟模式，主要由听力理解、语言知识运用、阅读理解和书面表达四大模块构成，各模块的分值配比与考查重点既有传承，亦不乏新意。

（一）听力理解：情境真实，注重交际

听力部分依旧是试卷的开篇，共分三节。选材广泛，既涵盖了日常问候、购物、问路、天气等学生熟悉的生活场景，也涉及了校园活动、兴趣爱好、文化习俗等话题。录音材料的语速适中，语音清晰自然。从考查能力上看，除了传统的获取具体信息、理解主旨大意外，对学生理解说话者意图、情感态度以及简单推断的能力考查有所加强。例如，在长对话或独白中，设置了一些需要学生根据上下文语境进行简单逻辑推理的题目，这对学生的语感和语境理解能力提出了更高要求。

（二）语言知识运用：基础为本，强调运用

语言知识运用部分包括单项选择与完形填空。单项选择题的考点分布均衡，覆盖了冠词、代词、介词、连词、形容词、副词、动词时态、语态、情态动词以及简单句与复合句等核心语法知识。题干设计简洁明了，避免了偏题、怪题，更侧重于在具体语境中考查语法知识的灵活运用，而非孤立的死记硬背。

完形填空则选取了一篇情节较为完整、主题积极向上的短文，内容贴近学生生活或具有一定的教育意义。考点设置上，既考查了学生对词汇意义的精准把握和在语境中的辨析能力，也涉及了对上下文逻辑关系、语篇结构以及文化背景知识的理解。题目设置由易到难，有利于学生逐步进入状态，发挥真实水平。

（三）阅读理解：题材多样，能力立意

阅读理解部分向来是考查学生综合语言运用能力的重头戏，本年度试题在此部分表现尤为突出。所选语篇题材丰富，包括记叙文、说明文、议论文（或夹叙夹议）等多种体裁。内容上，既有反映中外优秀文化、科技发展、环境保护等时代主题的文章，也有关于个人成长、人际交往、生活智慧等贴近学生实际的话题。

在题目设置上，除了常规的细节理解题，推理判断题、主旨大意题和词义猜测题的比重保持稳定。值得注意的是，试题更加强调对学生高阶思维能力的考查，例如要求学生理解作者的写作意图、对文中观点进行评价、或从文中获取信息并进行简单应用等。部分语篇后还设置了任务型阅读或信息匹配题，旨在考查学生快速查找信息、处理信息以及初步的书面表达能力，这对学生的阅读策略和技巧提出了新的挑战。

（四）书面表达：贴近生活，鼓励创新

书面表达部分通常设置一到两个任务，旨在考查学生运用所学语言知识与技能进行真实、有效的书面交际的能力。本年度的书面表达题依旧保持了“贴近学生生活、关注社会热点、给予学生充分表达空间”的特点。

例如，其中一个任务可能是要求学生根据所给提示，写一封邮件向笔友介绍自己的一项兴趣爱好及其带来的益处；另一个任务则可能是针对学校或社区中存在的某个现象（如“过度使用电子产品”、“垃圾分类”等）写一篇简短的倡议书或评论。这样的题目设置，不仅让学生有话可说，更能激发他们的表达欲望和创新思维。评分标准也更侧重于内容的完整性、语言表达的准确性与流畅性、以及篇章结构的合理性。

三、试题特点与亮点

综观整份试卷，2025年江西省中考英语试题呈现出以下几个显著特点：

1.核心素养导向鲜明：试题不再仅仅局限于语言知识的考查，而是将语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的考查融入到各个题型之中。例如，阅读理解中对不同文化现象的呈现与对比，有助于培养学生的文化意识和跨文化交际能力；推理判断题的设置则有效考查了学生的逻辑思维和批判性思维能力。

2.情境创设真实鲜活：无论是听力材料还是语言知识运用的题干，抑或是阅读理解的语篇和书面表达的任务，都力求创设真实、贴近学生生活的语言情境。这不仅降低了学生理解的难度，更重要的是引导学生认识到英语作为一种交际工具的实际价值，鼓励他们在真实的语境中运用语言。

3.文化浸润润物无声：试题选材注重挖掘中外优秀文化内涵，既有对中华优秀传统文化的传承与弘扬，也有对世界各国优秀文化的介绍与理解。这有助于拓宽学生的国际视野，培养他们的文化自信和跨文化理解与沟通能力。

4.思维品质考查深化：试题通过设置开放性问题、探究性任务等方式，鼓励学生进行独立思考、逻辑推理和创新表达。例如，书面表达中给予学生一定的自主选择空间，允许他们发表个性化的观点和看法。

四、对教学与学习的启示

这份试题不仅是对学生学业