《荷花淀》课件2025-2026学年统编高二语文选择性必修中册.pptxVIP

提起战争，大家能想到了什么？;︽大战中的插曲︾; 解题

“荷花淀”是现在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日战争时期属于冀中抗日根据地。

以“荷花淀”为题，点明了小说故事发生的地点，给人以诗情画意的联想。;;作品特色;创作背景;字音字形;整体感知，梳理情节;讨论：;知识补充：;1.速读课文，概述本文的故事情节;小说情节概括

（1）基本格式：何时何地何人做了何事。

按时间：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。高潮往往是矛盾冲突最激烈最尖锐的阶段。

按空间（场面）：

《林教头风雪山神庙》，酒店遇故交——市场买刀寻敌——看管草料场——山神庙复仇。

;小说情节概括

（1）基本格式：何时何地何人做了何事。

3、按线索：人、物、事、情等。

《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒（情线）。

4、从叙事视角：《孔乙己》以第一人称“我”的视角展开叙述，“我”是咸亨酒店的小伙计，通过“我”的所见所闻所感，讲述了孔乙己的悲惨遭遇和性格特点。

概括格式：小说以……为线索（或“围绕着……”），先写……，再写……，最后写……。;夫妻话别;开端;;水生嫂们的活动【女】贯串全文的始终，是小说的主线；

地区队的行动【男】大都是侧面交代，仅在伏击相会的高潮处交叉，接着又分开进行。

二者分分合合，共同谱写了英勇抗日保家卫国的乐章。;小说结构特点

（1）单线结构

（2）双线结构

①明暗线：显隐结合——鲁迅《祝福》

明线：祥林嫂的悲惨遭遇（打工→被卖→丧子→惨死）；

暗线：鲁镇的封建礼教吃人本质

《林教头风雪山神庙》：

明线：林冲从忍辱到反抗的经历；

暗线：高俅等人的步步紧逼陷害;小说结构特点

、

②双主线：花开两朵，各表一枝。

（双线平行推进、地位平等）

例：《百年孤独》（节选）：

主线1布恩迪亚家族七代人的命运轮回；

主线2马孔多小镇的兴起、繁荣与消亡

《红楼梦》（节选）：

宝黛的爱情悲剧线

贾府的兴衰没落线。

;小说结构特点

③主次线：主次偕行，相辅相成——《祝福》

主线：祥林嫂一生的悲???遭遇（打工→被卖→丧子→惨死）；

次线：是鲁镇的年节氛围与众人的冷漠态度。

;小说结构特点

明暗双线的好处：

一明一暗（一显一隐）两条线索，交织在一起（交叉推进，平行展开，相互呼应，彼此映照），形成“悬念”，使故事情节生动（紧凑集中），跌宕有致（引人入胜，曲折紧张）；更好地塑造……人物形象；突出小说……的主题。;小说中双线交织的手法的作用;1.?人物角度：明线刻画妇女的蜕变，暗线凸显战士的英勇担当，双线互补，让军民群像更立体饱满。

2.?情节角度：双线并行，既让情节紧凑不拖沓，又让日常温情与战场紧张形成呼应，张弛有度。

3.?主旨角度：明线写百姓觉醒，暗线写战士抗争，双线共同凸显家国大义与军民同心，既体现冀中人民的家国情怀，也歌颂平凡人的成长与牺牲。

4.?读者角度：明线的生活化场景拉近距离，暗线的战斗场景增添张力，双线交织让故事既有烟火气又有英雄气，更易引发读者共情。;;;;;;;小说中的诗化(散文化)特点;【答题思路】:;任务二：;一、体味人物语言，赏析对话;;;讨论：“夫妻话别”这一情节有什么作用？;一、体味人物语言，赏析对话;商议探夫;;一、体味人物语言，赏析对话;;;总结对话的作用;总结对话的作用;二、体味传神的细节描写;二、体味传神的细节描写;二、体味传神的细节描写;二、体味传神的细节描写;政论文;政论文;女人们到底有些藕断丝连;;手法;指出以下各句带点词的表达作用：

1.“女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。”

2.几个青年妇女把掉进水里又捞出来的小包裹丢给了他们。说完，把纸盒顺手丢在女人们船上。

3.小船窜进了荷花淀。

;;理解文章内容;自然环境描写的作用;小说环境描写的作用;政论文;政论文;;①找出文章典型的三处自然环境描写，体会景物描写的诗情画意，分析环境描写的作用。

②结合小说所反映的时代背景，与同学讨论：用诗情画意来表现残酷的战争主题是否恰当？;划出文中景物描写的段落，分析描写特点;;1.第1-3自然段;思考：意境的营造离不开意象，在前三个自然段中，作者选取了哪些意象？请你在前面加上修饰词语。;月下编席图·一幅至纯至美的图画;;“现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。”;“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就象铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。”;①环境：突出了水乡游击战的特点。

②情节：暗示