数学作业设计案例.docxVIP

数学作业设计案例

引言：数学作业的价值重构

在当前教育改革的背景下，数学作业已不再是简单的知识重复与技能操练，其价值应更多地体现在促进学生数学核心素养的养成、学习兴趣的激发以及学习能力的提升上。一份精心设计的数学作业，能够引导学生从“解题”走向“解决问题”，从“学数学”走向“用数学”。本文结合教学实践，提供若干数学作业设计案例，并阐述其设计理念与实施效果，以期为一线教师提供借鉴。

一、数学作业设计的核心理念

数学作业设计应秉持以下理念，以确保其专业导向与实用价值：

1.素养导向，目标明确：作业设计应紧密围绕数学学科的核心素养，如数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等，使每一道作业题都有其明确的育人指向。

2.情境真实，关联生活：将数学问题置于真实或模拟的生活情境中，增强作业的趣味性和应用性，引导学生感受数学与生活的联系。

3.层次多元，关注差异：尊重学生的个体差异，设计不同难度、不同类型的作业，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上获得发展。

4.过程关注，鼓励探究：适当设计开放性、探究性作业，鼓励学生主动思考、积极探索，经历数学知识的形成过程，培养其创新意识和实践能力。

5.及时反馈，促进反思：作业不仅是学生学习的过程，也是教师了解学情、调整教学的重要依据。应建立有效的反馈机制，引导学生进行自我反思和总结。

二、数学作业设计案例与分析

案例一：概念理解型作业——以“百分数的意义”为例（小学高年级）

1.作业目标：

*深刻理解百分数的意义，能正确读写百分数。

*能结合具体情境解释百分数的含义。

*感受百分数在生活中的应用。

2.作业内容：

*任务一：生活中的百分数“搜集员”

*请你在周末两天内，搜集至少5个生活中出现的百分数（可以是食品包装袋上的、电视广告里的、报纸杂志上的、超市商品标签上的等等）。

*用表格形式记录下百分数的具体内容、出处，并尝试初步说说这个百分数可能表示什么意思。

序号

百分数

出处（例如：某品牌牛奶营养成分表）

我猜它表示的意思

:---:

:---:

:------------------------------

:-------------

1

3.5%

某品牌纯牛奶蛋白质含量

蛋白质占牛奶总量的3.5%

...

...

...

...

*任务二：百分数的“庐山真面目”

*选择你搜集到的一个你最感兴趣的百分数，深入研究：

1.这个百分数具体是怎么计算出来的？（如果能找到计算方法最好，找不到可以查阅资料或请教家人）

2.请用你喜欢的方式（画图、举例、编故事等）向家人解释这个百分数的意义。

3.如果这个百分数变大或变小，可能意味着什么？

*任务三：我是“百分数”小老师

*周一课堂上，准备向小组同学分享你搜集的一个百分数及其意义，时间1-2分钟。

3.设计意图与分析：

此作业设计避免了传统概念教学后简单的抄写和计算题。通过“搜集”、“解读”、“分享”三个层层递进的任务，引导学生主动参与到对百分数意义的建构中。任务一培养了学生的观察能力和信息搜集能力；任务二则深化了对百分数意义的理解，鼓励了个性化表达和深度学习；任务三锻炼了学生的表达能力和合作交流能力。整个作业过程将数学学习延伸到课外，体现了数学与生活的紧密联系，有效落实了“数学抽象”和“数据分析”素养。

案例二：问题解决型作业——以“一元一次方程的应用”为例（初中）

1.作业目标：

*能根据具体问题中的数量关系列出一元一次方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型。

*能解简单的一元一次方程，并能检验方程的解是否合理。

*培养分析问题和解决问题的能力。

2.作业内容：

*“校园规划师”项目

背景：学校计划对教学楼前的一块长方形空地进行改造，修建一个小型读书角。这块空地长为a米，宽为b米（具体数据将在课堂上由老师给出或小组测量获得）。

*任务一：初步设想

1.如果你是规划小组的一员，请你初步设想读书角可以包含哪些区域？（例如：书架区、阅读区、绿植区等）

2.假设读书角中，书架区和阅读区的总面积占空地面积的60%，绿植区面积是阅读区面积的一半。请你用含a、b的代数式表示出绿植区的面积。

*任务二：预算规划

学校计划投入一笔资金用于购买书架和绿植。已知：

*每个书架的价格为m元，占用面积为s平方米。

*每平方米绿植的铺设及维护成本为n元。

1.如果计划购买x个书架，并且书架区域全部摆满书架（不考虑通道），那么书架区域的面积是多少？购买书架的总费用是多少？

2.根据任务一中你得到的绿植区面积，计算铺设绿植的总费用。

3.若学校对读书角的总投入（书架+绿植）