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高考化学实验题专项训练解析集

引言

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验题在高考化学中占据着举足轻重的地位，它不仅能有效考查学生对化学基础知识的掌握程度，更能全面评估学生的观察能力、动手能力、分析问题与解决问题的能力，以及严谨的科学态度和创新意识。然而，许多同学在面对实验题时，往往感到无从下手，或因细节疏忽而失分。本解析集旨在通过对高考化学实验题的专项梳理与典型例题的深度剖析，帮助同学们明晰实验题的命题特点，掌握解题的一般思路与方法，从而提升解题效率与得分率。

一、高考化学实验题的核心考察维度

要攻克高考化学实验题，首先需明确其考察的核心方向。通常而言，高考化学实验题主要围绕以下几个维度展开：

1.实验原理的理解与应用：这是实验题的灵魂所在。要求学生能够深刻理解实验所依据的化学原理，包括化学反应方程式、物质的性质（物理性质与化学性质）、反应条件的控制等，并能将其应用于实验设计、现象解释及问题分析中。

2.实验装置的辨识与选择：考察学生对常见实验仪器的名称、用途、使用方法的掌握，以及根据实验目的和原理选择合适仪器、组装合理实验装置的能力。这包括发生装置、除杂装置、干燥装置、收集装置、尾气处理装置等的选择与连接。

3.实验操作的规范与分析：涉及实验步骤的排序与补充、基本操作（如溶解、过滤、蒸发、蒸馏、萃取、分液、滴定、仪器的洗涤与组装等）的规范性描述，以及对操作原因、操作失误可能导致后果的分析。

4.实验现象的观察与描述：要求学生能够准确、规范地描述实验过程中观察到的现象，现象描述需客观、全面，避免主观臆断或遗漏关键信息。

5.实验数据的处理与结论推导：包括对实验数据的记录、有效数字的处理、误差分析，以及根据实验现象和数据得出合理结论的能力。

6.实验方案的设计与评价：这是较高层次的考察，要求学生能够根据实验目的，自行设计简单的实验方案，或对给出的实验方案进行优劣评价，并提出改进建议。考察学生的创新思维和批判性思维。

二、专项训练与典型例题解析

（一）无机物制备类实验题

例题1：实验室用下图所示装置（夹持仪器略去）制备某纯净干燥的气体。

（图略：通常包含气体发生装置、净化装置、干燥装置、收集装置、尾气处理装置的组合图）

请回答下列问题：

（1）若制备的气体是氯气，装置A中盛放的固体药品是______，反应的化学方程式为______。装置B中盛放的试剂是饱和食盐水，其作用是______。装置C中盛放的试剂是______，其作用是______。

（2）若制备的气体是氨气，装置A应选择的发生装置是______（填“固固加热型”或“固液不加热型”）。若用装置D（向下排空气法）收集氨气，则气体应从______口进入（填“a”或“b”）。尾气处理可选用的装置是______（填序号）。

审题要点：明确制备气体的种类，回顾其制备原理、性质（溶解性、密度、是否与水反应、是否有毒等），从而确定发生装置、净化干燥试剂、收集方法及尾气处理方式。

解题思路分析：

（1）氯气的实验室制备通常用二氧化锰与浓盐酸在加热条件下反应，或用高锰酸钾等强氧化剂与浓盐酸在常温下反应。题目未明确加热，若装置A为固液不加热型，则固体药品可能为高锰酸钾（或其他）。饱和食盐水通常用于除去氯气中的氯化氢气体，因为氯气在饱和食盐水中溶解度较小，而氯化氢极易溶于水。之后需要用浓硫酸干燥氯气。

（2）氨气的实验室制备常用氯化铵与氢氧化钙固体混合加热，故发生装置为固固加热型。氨气密度比空气小，应用向下排空气法收集，若装置D为集气瓶，则应“短进长出”。氨气极易溶于水，尾气处理需防止倒吸。

参考答案：

（1）高锰酸钾（或KMnO4）；2KMnO4+16HCl(浓)=2KCl+2MnCl2+5Cl2↑+8H2O；除去Cl2中的HCl气体；浓硫酸；干燥Cl2。

（2）固固加热型；a；（选择一个具有防倒吸功能的装置，如带有倒扣漏斗的吸收装置或安全瓶）。

易错点警示：

*化学方程式书写不完整或配平错误，特别是气体符号和反应条件的标注。

*混淆除杂试剂和干燥试剂的顺序及作用。例如，除杂应在干燥之前。

*气体收集方法选择错误，尤其是对密度与空气相近或能与空气中成分反应的气体。

*尾气处理装置忽略防倒吸问题。

（二）物质性质探究类实验题

例题2：某化学兴趣小组为探究某气体X（可能为SO?、Cl?、CO?中的一种或几种）的性质，设计了如下实验方案并进行实验。

实验步骤：

①将气体X缓慢通入盛有品红溶液的试管中，观察现象。

②加热①中试管，观察现象。

③将气体X通入盛有澄清石灰水的试管中，观察现象。

实验现象：

①品红溶液褪色。

②加热后，褪色的品红溶液无明显变化。

③澄清石灰水变浑浊。

请回答下列问题：

（1）由实验①可