英语新课标阅读理解提升策略.docxVIP

在英语新课标核心素养导向的背景下，阅读理解能力的培养被赋予了更为深刻的内涵与更高的要求。它不再仅仅是语言知识的简单叠加，更是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合体现。如何科学有效地提升阅读理解能力，成为广大师生共同关注的焦点。本文将结合新课标要求，从多个维度探讨切实可行的提升策略。

一、新课标背景下阅读理解的核心要求

新课标明确指出，阅读理解是学生获取信息、认识世界、发展思维、培养审美和文化意识的重要途径。其核心要求体现在以下几个方面：

1.理解的深度与广度：不仅要求学生能理解字面意义，更要能进行推理判断、归纳总结、理解作者意图和观点态度，并能初步鉴赏文本的语言和结构。同时，阅读材料的题材和体裁应更加广泛，涵盖不同领域和文体。

2.思维能力的培养：强调在阅读过程中发展学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，引导学生主动思考、质疑、分析和评价。

3.文化意识的渗透：通过阅读接触不同国家的文化背景知识，理解文化差异，培养跨文化交际能力和国际视野。

4.学习策略的运用：鼓励学生运用有效的阅读策略，如预测、略读、查读、精读、概括、推断等，并能根据不同阅读目的和文本类型调整策略。

二、夯实语言基础，构建理解基石

阅读理解的前提是语言解码能力，这离不开扎实的语言基础。

1.词汇积累与运用：

*语境中的词汇习得：摒弃孤立背单词的方法，强调在阅读、听力等真实语境中理解和记忆词汇，关注一词多义、熟词生义及固定搭配。

*词汇深度拓展：不仅要知其形、晓其义，更要掌握其用法、搭配及情感色彩，逐步提升词汇运用的准确性和灵活性。鼓励学生通过词根词缀、同义反义等方式构建词汇网络。

2.语法与句法知识：

*核心语法的内化：掌握基本句型、时态语态、从句类型等核心语法知识，能够分析简单的长难句结构，理解句子之间的逻辑关系。

*句法意识的培养：关注句子的主干与修饰成分，学会剥离冗余信息，抓住关键内容。这对于理解复杂文本至关重要。

三、优化阅读策略，提升解题效能

科学的阅读策略是提升阅读理解效率和准确率的关键。

1.预测与预览：阅读前，通过标题、副标题、图片、图表等信息预测文章主题和主要内容，激活相关背景知识，为后续阅读做好铺垫。

2.略读与查读：

*略读（Skimming）：快速浏览全文，了解文章大意、结构和作者的基本观点，适用于回答主旨大意题。

*查读（Scanning）：带着特定问题或关键词快速查找相关信息，适用于细节理解题。

3.精读与深析：

*信息定位与理解：针对具体题目，回到原文相关段落进行精读，仔细比对信息，确保理解准确。

*推理判断与归纳：对于隐含信息题、推理判断题，要基于原文信息，进行合理推断，避免主观臆断。关注表示转折、因果、递进等逻辑关系的连接词。

*作者态度与意图把握：通过分析作者使用的词汇、语气以及举例方式，理解作者的情感态度、写作目的和观点倾向。

4.不同文体的阅读策略：

*记叙文：关注时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，理解人物情感和作者的写作意图。

*说明文：抓住说明对象及其特征、说明方法（如举例、列数字、作比较等），理解说明顺序和作者观点。

*议论文：识别论点、论据和论证过程，理解作者如何通过论据支持论点，区分观点与事实。

四、拓展阅读广度与深度，培养语篇意识

1.精选阅读材料：

*题材多样化：广泛涉猎新闻报道、科普文章、人物传记、文学作品、评论等不同题材，丰富知识储备，适应不同话题的阅读需求。

*难度梯度化：选择略高于当前水平的阅读材料（i+1原则），既有挑战性，又不至于因过难而丧失信心。

*来源多元化：利用教材、英语报刊、原版读物、优质英语学习网站等多种渠道获取阅读资源。

2.强化语篇分析能力：

*篇章结构理解：识别文章的开头、发展、高潮、结尾，理解段落之间的逻辑关系（总分、分总、并列、转折等）。

*指代关系与衔接手段：关注it,they,this,that等代词的指代对象，以及连词、副词等衔接词在语篇连贯中的作用。

3.培养批判性思维：在阅读中不仅要理解信息，更要学会质疑、分析、评价，不盲从权威，形成自己的独立见解。

五、强化思维训练，提升理解层次

新课标强调思维品质的培养，阅读理解是思维训练的重要载体。

1.逻辑思维训练：通过分析文章的因果关系、比较对比、分类归纳等，提升逻辑分析和归纳概括能力。

2.推理判断能力：基于文本信息进行合理推断，包括对作者隐含意义、未言明的观点以及下文内容的预测。

3.跨文化理解与思辨：阅读材料往往承载着不同的文化信息，要学会尊重文化差异，理解文化内涵，并进行适当的比较和反思。

六、注重应试技巧，规范答题习惯

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