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人教部编版三年级道德与法治下册教学计划

好的，作为一名资深教育工作者，我很乐意为您撰写这份人教部编版三年级道德与法治下册的教学计划。

一、指导思想：引领方向，明确目标

本学期，三年级道德与法治教学工作将继续以《义务教育道德与法治课程标准》为根本遵循，紧密围绕立德树人的根本任务，坚持育人为本，德育为先。教材作为连接师生的重要桥梁，其核心在于引导学生“学会生活、学会做人”。教学中，我们将立足学生的现实生活，注重情感体验与道德实践，努力将抽象的道德规范内化为学生自身的行为准则，培养他们成为热爱生活、乐于探究、具有良好品德和社会责任感的新时代小公民。同时，要充分发挥课程的综合性和实践性特点，将社会主义核心价值观有机融入教学全过程，为学生的健康成长奠定坚实的思想基础。

二、教材分析：把握脉络，吃透内涵

本册教材以学生的生活为轴心，以学生逐步扩展的生活领域为线索，继续秉持“生活即教育”的理念，通过创设多样的生活情境，引导学生在体验、探究和反思中学习。

1.内容结构与主题特点：教材内容紧密联系三年级学生的生活实际，涵盖了“我的家庭生活”、“我的学校生活”、“我的社区生活”以及“我们的公共生活”等多个维度。主题选择上，既关注学生的个体成长，如情绪管理、学习方法；也重视学生与他人、与集体、与社会的互动，如邻里交往、遵守规则、爱护公共环境等。每个单元都围绕一个核心主题展开，下设若干课时，内容层层递进，螺旋上升。

2.教材的主要特点：

*生活性：教材从学生熟悉的生活情境入手，选取鲜活的生活案例，让学生在真实的体验中感悟道理，实现品德教育的“润物细无声”。

*活动性：教材设计了大量的“活动园”、“故事屋”、“实践园”等栏目，鼓励学生动手参与、积极思考、主动探究，在做中学、学中悟。

*综合性：融合了道德教育、法治教育、心理健康教育、公民教育等多方面内容，促进学生综合素质的提升。

*开放性：教材内容和结论并非绝对封闭，而是鼓励学生结合自身经验发表看法，培养批判性思维和创新精神。

3.教学重点与难点：

*重点：引导学生认识自我，学会管理情绪，乐于与人交往，懂得尊重他人、关爱他人；理解并遵守家庭、学校、社会的基本规则；初步形成集体荣誉感和社会责任感；了解生活中的法律常识，培养法治观念的萌芽。

*难点：如何将书本知识内化为学生的自觉行动；如何引导学生在复杂的生活情境中做出正确的道德判断和选择；如何处理学生在生活中遇到的实际困惑，并与教材内容有机结合。

三、学情分析：了解学生，因材施教

三年级学生经过两年的学习，已经具备了一定的认知能力和生活经验，对道德与法治课程有了初步的接触和了解。他们天真活泼，好奇心强，乐于参与各种活动，模仿能力和接受新事物的能力也较强。

1.认知特点：思维方式仍以具体形象思维为主，但抽象逻辑思维开始发展。他们对直观、生动的事物更感兴趣，对身边发生的事情有自己的看法，但往往不够全面和深刻。

2.情感态度：情感日益丰富，开始关注他人的感受，有一定的集体意识和合作意识。但自我中心的倾向依然存在，有时会出现行为与认知脱节的现象。

3.行为习惯：良好的行为习惯正在养成中，规则意识有了一定的基础，但在遵守规则的自觉性和坚持性方面仍需加强。部分学生在人际交往、情绪调控等方面可能存在困惑。

4.学习需求：他们渴望得到老师和同伴的认可，希望在活动中展示自己。教学中应多创设贴近他们生活的情境，鼓励他们大胆表达，积极参与。

针对以上特点，教学中要注重直观教学和情境体验，多采用游戏、故事、角色扮演等形式，调动学生的积极性。同时，要关注学生的个体差异，及时进行引导和鼓励。

四、教学目标：多维发展，全面提升

结合课程标准、教材内容及学生实际，本学期教学目标设定如下：

1.知识与技能：

*了解家庭生活中的基本礼仪和规范，懂得感恩父母，学会与家人和谐相处。

*认识学校生活的丰富多彩，理解集体的力量，学会合作与分享，遵守学校纪律。

*了解社区的构成和功能，知道邻里互助的重要性，爱护社区环境。

*初步认识公共生活空间，了解公共规则的意义，学习遵守公共秩序，爱护公共设施。

*学习简单的情绪识别与管理方法，掌握基本的安全常识，学会保护自己。

2.过程与方法：

*通过参与课堂讨论、角色扮演、小组合作等活动，提升表达能力、合作能力和探究能力。

*学习观察生活、思考生活，尝试用所学知识分析和解决生活中的简单问题。

*培养搜集和运用信息的初步能力，乐于与他人交流分享自己的发现和感受。

3.情感态度与价值观：

*感受家庭的温暖，热爱父母，尊敬长辈，培养家庭责任感。

*热爱学校，关心集体，乐于帮助同学，增强集体荣誉感。

*乐于参与社区生活，尊