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人教版七年级下册美术教案

一、学情分析

七年级学生在小学阶段已接触过简单的色彩知识，对色彩有初步的感知和体验，具备一定的绘画基础和动手能力。他们正处于形象思维向逻辑思维过渡的关键时期，好奇心强，乐于探索，对新鲜事物充满兴趣，尤其关注生活中的美。但对色彩的系统知识，如色彩的基本原理、情感属性以及在生活中的具体应用等方面的理解尚不够深入，缺乏有意识的色彩搭配实践和审美判断能力。因此，本课将从学生熟悉的生活场景入手，引导他们主动探究色彩的奥秘，提升色彩运用能力。

二、教材分析

本课选自人教版七年级下册《美术》教材中的“设计·应用”学习领域。本单元旨在引导学生认识色彩在生活中的广泛应用，理解色彩的基本搭配原理，并尝试运用色彩知识解决生活中的实际问题。本课是本单元的起始课，承接了小学阶段对色彩的感性认识，同时为后续学习更复杂的图案设计、服装设计、环境设计等打下坚实的色彩理论与实践基础。教材内容贴近学生生活，注重实践性和应用性，强调通过观察、体验、探究、创作等方式培养学生的审美素养和设计意识。

三、教学目标

1.知识与技能：学生能够初步了解色相、明度、纯度等色彩的基本属性；认识对比色、邻近色等常见的色彩搭配关系；尝试运用至少两种色彩搭配方法完成一件简单的生活物品色彩设计草图。

2.过程与方法：通过欣赏生活中的色彩现象和优秀设计作品，引导学生观察、分析、讨论色彩的搭配效果；通过小组合作探究和动手实践，体验色彩搭配的乐趣，掌握基本的色彩搭配方法。

3.情感、态度与价值观：感受色彩在生活中的魅力，培养对色彩的敏感性和审美情趣；激发运用色彩美化生活的愿望，增强设计意识和创新精神，体会美术与生活的密切联系。

四、教学重难点

*教学重点：理解对比色、邻近色等色彩搭配的基本原理，并能辨别不同搭配产生的视觉效果。

*教学难点：如何根据设计对象的特点和设计意图，灵活运用恰当的色彩搭配方法，创作出具有一定美感和个性的色彩设计作品。

五、教学方法与手段

1.教学方法：情境教学法、欣赏法、讨论法、演示法、实践操作法、小组合作法。

2.教学手段：多媒体课件（PPT、视频片段）、实物展示（色彩鲜明的生活用品、绘画作品）、绘画工具材料（画纸、彩笔、蜡笔、水彩笔等）。

六、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件，收集生活中的色彩搭配案例（图片、视频）、优秀的色彩设计作品（如海报、服装、文具、家居用品等），准备色彩卡片、示范用画具。

2.学生准备：课本、画纸、铅笔、橡皮、彩色画笔（水彩笔、彩铅或蜡笔等）。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.情境引入：教师展示两组图片：一组是色彩搭配和谐、令人愉悦的生活场景（如温馨的卧室、色彩明快的文具店、漂亮的服装橱窗）；另一组是色彩杂乱、缺乏美感的场景（或单一灰色调的场景）。

2.提问引导：“同学们，看完这两组图片，你们有什么不同的感受？”“是什么因素让我们对这两组图片产生了截然不同的感觉？”（引导学生关注色彩）

3.揭示课题：看来，色彩在我们的生活中扮演着非常重要的角色，巧妙的色彩搭配能让我们的生活变得更加美好。今天，我们就一起来学习《色彩的魅力——生活中的色彩搭配》，探索色彩搭配的奥秘。（板书课题）

（二）新课讲授，探究新知（约15分钟）

1.回顾色彩基础知识：

*提问：我们学过哪些基本的颜色？（红、黄、蓝——三原色；橙、绿、紫——间色等）

*教师展示色相环，简要回顾色相、明度、纯度的概念，为后续色彩搭配知识做铺垫。（板书：色相、明度、纯度）

2.认识生活中的色彩搭配：

*欣赏与分析：教师展示生活中不同领域的色彩搭配实例（如：交通信号灯的红黄绿、奥运会五环的颜色、某品牌LOGO的色彩、同学们熟悉的卡通形象的色彩）。

*小组讨论：“这些色彩搭配给你带来了什么样的感受？（如：活泼、宁静、温暖、清凉、醒目、和谐等）”“你认为这些搭配为什么会产生这样的效果？”

*总结提炼：教师根据学生的讨论，引导学生认识两种基本的色彩搭配关系：

*邻近色搭配：在色相环上位置相近的颜色搭配（如：红与橙、黄与绿、蓝与紫）。特点：和谐、统一、柔和。（板书：邻近色——和谐统一）

*对比色（互补色）搭配：在色相环上位置相对的颜色搭配（如：红与绿、黄与紫、蓝与橙）。特点：鲜明、强烈、醒目。（板书：对比色——鲜明强烈）

*拓展延伸：除了邻近色和对比色，还可以简单介绍同类色搭配（同一色相不同明度纯度）、冷暖色搭配等，引导学生理解色彩搭配的多样性。

3.色彩的情感与联想：

*提问：看到红色，你会想到什么？（火焰、热情、警示）看到蓝色呢？（天空、海洋、宁静）看到绿色呢？（春天、生命、