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高考文言文常用词汇专项整理

文言文阅读，向来是高考语文的重要组成部分，亦是检验学生语文素养与传统文化积淀的关键一环。而要攻克这一难关，对常用词汇的精准把握与灵活运用，无疑是基石所在。本文旨在梳理高考文言文阅读中出现频率较高、意义较为丰富或用法特殊的词汇，辅以实例解析，以期为同学们提供一份实用的备考参考。

一、高频多义实词

实词乃文之血肉，掌握多义实词的核心意义与语境用法，是理解文意的前提。以下列举部分高考常客：

1.走：

*古义多为“跑”。如《鸿门宴》：“直夜溃围南出，驰走。”

*也可表示“趋向”、“奔向”。如《六国论》：“骊山北构而西折，直走咸阳。”

*今义为行走，需注意区分。

2.兵：

*常见义为“兵器”、“武器”。如《寡人之于国也》：“弃甲曳兵而走。”

*也指“士兵”、“军队”。如《史记·项羽本纪》：“秦兵旦暮渡易水。”

*还可指“战争”、“军事”。如《孙子兵法》：“兵者，国之大事。”

3.顾：

*意为“回头看”、“看”。如《荆轲刺秦王》：“荆轲顾笑武阳。”

*引申为“顾及”、“考虑”。如《陈情表》：“愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。”（此段虽未直接用“顾”，但“顾及”之意常见）。又如“顾念蓄劣物终无所用”（《促织》）。

*表示“拜访”。如《出师表》：“三顾臣于草庐之中。”

*副词，“反而”、“却”、“难道”。如《廉颇蔺相如列传》：“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”

4.易：

*“交换”。如《廉颇蔺相如列传》：“秦王以十五城请易寡人之璧。”

*“改变”、“更换”。如《察今》：“世易时移，变法宜矣。”

*“容易”。如《为学》：“天下事有难易乎？”

*“轻视”。如《史记·高祖本纪》：“高祖为亭长，素易诸吏。”

5.举：

*“举起”、“抬起”。如《鸿门宴》：“举所佩玉玦以示之者三。”

*“推荐”、“选拔”。如《陈情表》：“后刺史臣荣举臣秀才。”

*“发动”、“兴起”。如《过秦论》：“举义兵，诛残贼。”

*“攻占”、“占领”。如《过秦论》：“南取汉中，西举巴、蜀。”

*“全”、“皆”。如《兰亭集序》：“举世皆浊我独清。”（此处“举”亦有“全”意）

6.属：

*“连接”、“连续”。如《赤壁赋》：“驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。”（此“属”为“劝酒”，亦有相连意）。《三峡》：“常有高猿长啸，属引凄异。”

*“嘱托”、“托付”。如《岳阳楼记》：“属予作文以记之。”（“属”通“嘱”）

*“类”、“等辈”。如《桃花源记》：“有良田美池桑竹之属。”

*“隶属”、“归属”。如《史记·项羽本纪》：“项羽由是始为诸侯上将军，诸侯皆属焉。”

7.引：

*“拉”、“牵”。如《廉颇蔺相如列传》：“左右或欲引相如去。”

*“引导”、“带领”。如《鸿门宴》：“项王乃复引兵而东。”

*“延请”。如《史记·魏公子列传》：“公子引侯生坐上坐。”

*“后退”。如《赤壁之战》：“操军不利，引次江北。”

*“引用”、“援引”。如《出师表》：“不宜妄自菲薄，引喻失义。”

8.微：

*“微小”、“细微”。如《赤壁赋》：“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”（此段“微”意不直接，但“微”之本义常见）。《石钟山记》：“微风鼓浪，水石相搏。”

*“（地位）低微”、“卑贱”。如《陈情表》：“猥以微贱，当侍东宫。”

*“隐蔽”、“不显露”。如《岳阳楼记》：“微斯人，吾谁与归？”

*“稍微”、“略微”。如《卖油翁》：“见其发矢十中八九，但微颔之。”

9.知：

*“知道”、“了解”。如《论语》：“知之为知之，不知为不知。”

*“通‘智’，智慧”。如《劝学》：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”

*“主持”、“管理”。如《国语·勾践灭吴》：“吾与之共知越国之政。”

10.道：

*“道路”。如《鸿门宴》：“从郦山下，道芷阳间行。”

*“说”、“谈论”。如《桃花源记》：“不足为外人道也。”

*“方法”、“途径”。如《六国论》：“赂秦而力亏，破灭之道也。”

*“规律”、“道理”。如《师说》：“闻道有先后，术业有专攻。”

*“主张”、“思想”。如《论语》：“吾道一以贯之。”

二、常见虚词

虚词虽无实在意义，但其在句中所起的语法作用至关重要，需辨明其用法。

1.之：

*代词：可代人、代事、代物。如“作《师说》以贻之”（代人，他）；“人非生而知之