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雄伟的长城——中国的骄傲

一、课题名称

雄伟的长城——中国的骄傲

二、授课年级

小学四年级

三、课时安排

2课时

四、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的认知能力和语言表达能力，对中国的传统文化和名胜古迹抱有好奇心。他们在日常生活中可能通过图片、电视、书籍等渠道对长城有初步的印象，但这种印象往往是零散和表面的。他们求知欲强，乐于参与互动和探究活动，但注意力集中的时间有限，需要教师通过生动有趣的形式引导学习。因此，本课将注重直观教学和体验式学习，激发学生的学习兴趣，帮助他们构建对长城的系统认知。

五、教学目标

1.知识与技能：

*了解长城是中国古代的一项伟大建筑工程，知道其主要分布区域、修建的大致朝代（如秦、明）及主要功能（军事防御）。

*能说出长城的一些显著特点，如长度、建筑材料的就地取材等。

*初步学习搜集和整理关于长城的图片、故事等资料。

2.过程与方法：

*通过观察图片、视频资料，感受长城的雄伟壮观。

*通过小组讨论、合作探究等方式，学习从不同角度了解长城的相关知识。

*培养观察、比较、分析和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受长城的雄伟气势，激发对祖国悠久历史和灿烂文化的自豪感。

*体会古代劳动人民的智慧和艰辛，培养尊重历史、热爱祖国的情感。

*树立保护文化遗产的初步意识。

六、教学重难点

1.教学重点：了解长城的雄伟壮观和其在历史上的主要作用，激发学生的民族自豪感。

2.教学难点：理解长城作为军事防御工程的设计智慧，以及体会长城所蕴含的民族精神。

七、教学准备

1.教师准备：长城相关的高清图片、视频片段（如长城远景、近景、不同地段风貌）、简易地图（标注长城的大致走向）、长城建造故事、孟姜女哭长城等传说故事（筛选适合小学生的版本）、PPT课件。

2.学生准备：预习课本中关于长城的内容，鼓励学生提前搜集与长城相关的图片、小故事或自己想了解的问题。

八、教学过程

第一课时：初识长城——巨龙的风采

（一）激情导入，激发兴趣（约5分钟）

1.教师提问：“同学们，我们中国有许多世界闻名的建筑，它们像一颗颗璀璨的明珠，闪耀在世界的东方。今天，老师要带大家认识其中一位‘巨人’，它蜿蜒起伏，像一条沉睡的巨龙，守护着我们的祖国。你们猜猜它是谁？”

2.学生自由猜测，引出课题——《雄伟的长城》。（板书课题）

3.教师：“让我们先来看一段视频，感受一下这位‘巨龙’的风采吧！”播放长城远景及气势恢宏的视频片段。

4.提问：“看了这段视频，你有什么感受？”（引导学生说出“雄伟”、“壮观”、“很长”等感受）

（二）自主探究，感知“长”城（约15分钟）

1.看图识“长”：

*展示长城在地图上的走向示意图。

*提问：“请同学们观察地图，长城像什么？它主要分布在我国的哪些地区？”（引导学生观察长城的形状和大致起始点，如东起山海关，西到嘉峪关，可用简单图示代替具体地名）

*教师小结：长城确实很长，它东起大海之滨，西至荒漠戈壁，像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭之间。

2.故事知“长”：

*教师讲述一个关于长城长度的小故事或引用一句古诗（如“万里长城万里长”），让学生对“万里”有初步的感性认识。

*提问：“如果我们步行走长城，你觉得需要多长时间？”（引导学生想象，感受其长度的不可思议）

3.小组讨论：“除了‘长’，通过刚才的图片和视频，你觉得长城还有哪些特点？”（学生结合预习和所见，自由发言，教师板书关键词，如：高大、坚固、建在山上等）

（三）深入观察，探究“固”城（约15分钟）

1.材料探秘：

*展示长城不同地段的建筑材料图片（如砖石、泥土、芦苇等）。

*提问：“同学们，长城这么高大坚固，是用什么材料建成的呢？”

*学生观察图片，小组讨论后发言。

*教师小结：古代劳动人民非常聪明，他们会根据当地的自然条件，就地取材。有的地方用巨大的条石和城砖，有的地方用泥土和芦苇，这样既节省了运输成本，又保证了长城的坚固。

2.结构初识：

*展示长城城墙、垛口、瞭望口、烽火台的特写图片。

*提问：“大家看，长城的城墙上有什么特别的设计？这些设计有什么作用呢？”（引导学生观察垛口、瞭望口的形状和位置）

*教师结合图片讲解：垛口是士兵作战时掩护身体的地方，瞭望口是用来观察敌情的，烽火台则是古代传递军情的重要设施，一旦发现敌人，就会在烽火台上点燃烟火，一站接一站地传递消息。

（四）课堂小结，拓展延伸（约5分钟）

1.教师：“今天我们初步认识了长城，知道了它很长、很雄伟、很坚固。关于长城，你们还有哪些想知道的问题吗？”（鼓励学生提问，将问