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七年级语文上册第一单元《雪地贺卡》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本课选自北师大版七年级语文上册第一单元，紧扣《义务教育语文课程标准（2011年版）》“阅读与鉴赏”“表达与交流”两大核心维度。课标要求七年级学生能“初步鉴赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，同时“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文”。本课通过《雪地贺卡》的文本研读与实践创作，落实课标对散文阅读鉴赏、情感表达及探究能力的培养要求。

2.学情分析

维度

具体表现

知识储备

已掌握基础语文知识，能读懂简单散文，但对散文文体特征、描写手法等专业知识认知零散

生活经验

多数学生有雪地直观体验，但缺乏对雪景的文学性观察与鉴赏经验

技能水平

阅读理解停留在表层，情感分析与书面表达能力薄弱，缺乏规范的文学鉴赏方法

认知特点

青春期好奇心强，具象思维向抽象思维过渡，对情境化、实践性任务兴趣浓厚

兴趣倾向

偏好直观化、互动性学习形式，对自然景观、创意写作类活动参与意愿较高

学习困难

难以深度解读文本情感内涵，无法熟练运用描写手法与修辞技巧，情感表达与文本结合不自然

二、教学目标

1.知识目标

识记散文“语言优美、结构自由、情感真挚、意境深远”的核心特征，能准确列举文本中对应的表现语句；

理解比喻、拟人、排比等修辞手法在文本中的表达效果，掌握雪景描写的白描、工笔、渲染等基本手法；

应用文本分析方法，完成“手法识别—情感解读—主旨提炼”的逻辑链条分析，公式化表达为：文本语句+描写手法/修辞+情感内涵=主旨呈现；

综合对比不同文本雪景描写的差异，能客观评价《雪地贺卡》的艺术价值。

2.能力目标

能独立完成“创意构思—文字表达—视觉设计”一体化的雪地贺卡创作，核心能力公式为：审美感知能力+语言表达能力+创意实践能力=作品呈现质量；

运用信息检索技能搜集雪的文化意象、文学作品等相关资料，形成结构化信息笔记；

在小组合作中，通过有效沟通完成任务分工、作品研讨与互评，提升协作与表达能力；

能依据评价标准，对文本及创作作品进行初步的批判性鉴赏。

3.情感态度与价值观目标

通过文本研读，感受作者对雪景的热爱与对生活的积极态度，建立“自然之美—情感共鸣—生活热爱”的认知关联；

在创作与实践中，强化对自然环境的尊重与保护意识，树立“审美与责任并重”的价值观念；

通过作品展示与评价，增强自信心与表达勇气，培养乐于分享、善于倾听的良好品质。

4.科学思维目标

通过分析文本雪景描写，理解雪的形成基本原理：水汽（充足）+低温（0℃以下）+凝结核（微小尘埃）=雪，建立文学描写与科学现象的关联；

运用“观察—分析—归纳”的思维方法，总结雪景描写的共性技巧与个性化表达的差异；

通过模拟“不同情境下的雪景描写”，培养情境迁移与创意发散思维。

5.科学评价目标

能依据预设评价标准，制定个人学习目标与自查清单，实现“目标—过程—结果”的自我监控；

掌握“优点+改进建议”的互评范式，能客观评价自身与同伴的作品，形成反思性学习习惯；

能结合教师反馈与自我反思，提出具体的学习方法改进方案。

三、教学重点、难点

1.教学重点

深入理解散文“形散神聚”的特征，掌握雪景描写的细腻手法（白描、工笔、渲染）及其表达效果；

精准识别文本中的修辞手法（比喻、拟人、排比等），分析其在营造氛围、传递情感中的作用；

构建“文本研读—技巧习得—实践运用”的学习链条，能将所学技巧迁移到创意写作中。

2.教学难点

突破抽象情感的理解障碍，实现与作者情感的深度共鸣，把握“雪景描写—情感表达—主旨呈现”的内在逻辑；

能将个人情感与文学表达有机结合，避免“情感空洞”或“描写与情感脱节”的问题；

培养批判性鉴赏能力，能从“优点—不足—改进方向”三个维度评价文本与创作作品。

四、教学准备清单

类别

具体内容

多媒体资源

文本原文及批注版课件、高清雪景实拍视频（5分钟内）、经典雪景散文朗读音频、雪的文化意象图文集

教具

雪景微缩模型、情感表达符号图表（喜、爱、赞、思等情感对应文学符号）、修辞手法卡片

任务材料

雪地贺卡创作任务单（含写作框架、技巧提示）、作品评价量表（学生版/教师版）、预习导学案

学习用具

彩色卡纸、画笔、剪刀、胶水、笔记本、积累本

教学环境

小组式座位排列（4人一组）、黑板分区域设计（知识点区、任务区、展示区）

预习要求

通读《雪地贺卡》文本2遍，标注疑难语句；搜集12句描写雪的诗句或短句，记录个人雪地体验

五、教学过程

第一环节：导入（10分钟）

1.情境创设

播放高清雪景视频（搭配轻柔背景音乐），引导学生闭眼聆听、睁眼观察，提问：“视频中的雪景让你联想到什么？请用一个词或一个短句表达你的第一感受。”（学生自由发言，教师板书关键词）

2.认