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- 2026-01-31 发布于河南
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2026年《研学旅行概论》期末测试题
第一部分单选题(100题)
1、研学旅行课程设计的核心环节是?
A.确定研学主题与目标
B.选择研学旅行目的地
C.设计行程与活动安排
D.收集与整合课程资源
【答案】:A
解析:本题考察研学旅行课程设计的逻辑框架。课程设计需以“主题引领、目标导向”为核心,主题决定课程方向(如“红色文化传承”“科技探索”),目标明确教育价值(如知识、能力、情感目标)。选项B(目的地选择)、C(行程设计)、D(资源整合)均是围绕主题和目标展开的具体实施步骤,而非核心环节。若主题与目标模糊,后续资源整合、行程设计将失去方向。
2、以下哪项不属于研学旅行的典型主题类型?
A.历史文化类
B.自然生态类
C.商业购物类
D.科技科普类
【答案】:C
解析:本题考察研学旅行主题类型知识点。历史文化、自然生态、科技科普均为教育性研学主题的典型类型;商业购物以消费为目的,不具备研学旅行的教育属性,因此不属于典型主题类型。
3、研学旅行课程设计的首要原则是?
A.目标导向原则
B.安全保障原则
C.趣味互动原则
D.资源整合原则
【答案】:A
解析:本题考察研学旅行课程设计原则知识点。课程设计需以明确的教育目标为核心,确保“研”与“学”的有机结合(A正确);安全保障是实施前提而非设计原则(B错);趣味互动是辅助手段,资源整合是实施条件,均非首要原则。正确答案为A。
4、我国首次以部门联合发文形式规范研学旅行工作的政策文件是?
A.《关于促进旅游业改革发展的若干意见》(2014年)
B.《关于推进中小学生研学旅行的意见》(2016年)
C.《中小学综合实践活动课程指导纲要》(2017年)
D.《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》(2020年)
【答案】:B
解析:本题考察研学旅行政策背景知识点。正确答案为B,2016年教育部等11部门联合印发的《关于推进中小学生研学旅行的意见》,是我国首个专门针对研学旅行的系统性政策文件,明确了研学旅行的教育定位和实施路径。A选项是旅游行业改革文件,未聚焦研学旅行;C选项是综合实践课程框架,D选项是劳动教育政策,均非研学旅行专项规范文件。
5、研学旅行区别于传统观光旅游的本质特征是()
A.以游览观光为主要目的
B.以学习探究为核心目标
C.以娱乐休闲为主要内容
D.以购物消费为附加活动
【答案】:B
解析:本题考察研学旅行的核心定义,正确答案为B。研学旅行是由教育部门和学校有计划组织的,以培养学生综合素质为目标,以提升实践能力和创新精神为核心的教育活动,区别于传统旅游以观光、娱乐、购物为主要目的。A、C、D均为传统旅游的典型特征,不符合研学旅行的教育本质。
6、研学旅行课程的“三维目标”不包括以下哪项?
A.知识与技能目标
B.过程与方法目标
C.情感态度与价值观目标
D.旅游消费目标
【答案】:D
解析:本题考察研学旅行课程目标设计。正确答案为D,研学旅行课程目标遵循教育性三维架构:知识与技能(如掌握历史文化知识)、过程与方法(如学会团队协作)、情感态度与价值观(如培养爱国情怀)。D选项“旅游消费目标”属于商业旅游范畴,违背研学旅行的教育本质,故排除。
7、研学旅行区别于传统旅游活动的核心特征是?
A.教育性与实践性相结合
B.以娱乐休闲为主要目的
C.单纯的观光打卡活动
D.完全由旅行社独立组织
【答案】:A
解析:本题考察研学旅行的本质特征。正确答案为A,因为研学旅行的核心是通过实践体验实现教育目标,强调教育性与实践性的融合。B选项混淆了研学旅行与传统旅游的目的,传统旅游以娱乐休闲为主;C选项忽略了研学旅行的教育属性,其本质并非单纯观光;D选项错误,研学旅行通常由学校、教育机构主导,旅行社仅提供辅助服务,非核心组织主体。
8、研学旅行安全预案的核心要素不包括()
A.风险评估、应急处置、保险购买
B.活动组织、餐饮住宿、交通安排
C.安全培训、保险购买、医疗保障
D.风险评估、安全培训、医疗保障
【答案】:B
解析:本题考察研学旅行安全管理。安全预案的核心是‘预防-应对-保障’,包括风险评估(预防)、应急处置(应对)、保险购买(风险转移)。B选项‘活动组织、餐饮住宿、交通安排’属于研学旅行的执行环节,而非安全预案的核心要素。C、D选项均包含风险评估、保险/医疗保障等预案核心内容。
9、研学旅行活动实施过程中,以下哪项不属于标准流程环节?
A.行前安全教育与主题知识储备
B.旅行途中安排自由活动以放松身心
C.实地考察与探究式学习体验
D.活动总结与成果展示分享
【答案】:B
解析:本题考察研学旅行的标准实施流程。A正确,行前准备是必要环节,包括安全与知识储备;C正确,实地考察是研
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