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- 2026-01-31 发布于山东
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专题04板块、连接体和传送带问题
内容导航
考点聚焦:核心考点+高考考点,有的放矢
重点速记:知识点和关键点梳理,查漏补缺
难点强化:难点内容标注与讲解,能力提升
复习提升:真题感知+提升专练,全面突破
核心考点聚焦
1、三种连接体模型及其特点
2、水平传送带模型及其特点
3、倾斜传送带模型及其特点
4、两种板块模型及其特点
高考考点聚焦
常考考点
真题举例
弹簧连接体模型
2025·云南高考
水平传送带模型
2025·福建高考
倾斜传送带模型
2025·广西高考
轻绳连接体模型
2024·全国甲卷
考点1:连接体模型
1.连接体的类型
(1)轻绳连接体
(2)接触连接体
(3)弹簧连接体
2.连接体的运动特点
轻绳——轻绳在伸直状态下,两端的连接体沿绳方向的速度总是相等.
轻弹簧——在弹簧发生形变的过程中,两端连接体的速度不一定相等;在弹簧形变量最大时,两端连接体的速率相等.
【特别提示】
(1)轻绳、轻杆或接触面——不发生明显形变就能产生弹力的物体,剪断(或脱离)后,其弹力立即消失,不需要形变恢复时间;
(2)轻弹簧、轻橡皮绳——两端同时连接(或附着)有物体的弹簧或橡皮绳,特点是形变量大,其形变恢复需要较长时间,在瞬时性问题中,其弹力的大小往往可以看成保持不变.
3.解决方法
(1)分析方法:整体法和隔离法.
(2)选用整体法和隔离法的策略
①当各物体的运动状态相同时,宜选用整体法;当各物体的运动状态不同时,宜选用隔离法.
②对较复杂的问题,通常需要多次选取研究对象,交替应用整体法与隔离法才能求解.
考点2:“传送带模型”
1.水平传送带问题
求解的关键在于对物体所受的摩擦力进行正确的分析判断.物体的速度与传送带速度相等的时刻就是物体所受摩擦力发生突变的时刻.
项目
图示
滑块可能的运动情况
情景1
(1)可能一直加速
(2)可能先加速后匀速
情景2
(1)v0>v时,可能一直减速,也可能先减速再匀速
(2)v0<v时,可能一直加速,也可能先加速再匀速
情景3
(1)传送带较短时,滑块一直减速达到左端
(2)传送带较长时,滑块还要被传送带传回右端.若v0>v,返回时速度为v;若v0<v,返回时速度为v0
2.倾斜传送带问题
求解的关键在于分析清楚物体与传送带的相对运动情况,从而确定其是否受到滑动摩擦力作用.当物体速度与传送带速度相等时,物体所受的摩擦力有可能发生突变.
图示
滑块可能的运动情况
图示
滑块可能的运动情况
(1)可能一直加速
(2)可能先加速后匀速
(1)可能一直加速
(2)可能一直匀速
(3)可能先加速后匀速
(4)可能先减速后匀速
(5)可能先以a1加速后以a2加速
(6)可能一直减速
(1)可能一直加速
(2)可能先加速后匀速
(3)可能先以a1加速后以a2加速
(1)可能一直加速
(2)可能一直匀速
(3)可能先减速后反向加速
(4)可能一直减速
考点3:板块模型
1.模型特征
滑块——滑板模型(如图a),涉及摩擦力分析、相对运动、摩擦生热,多次相互作用,属于多物体、多过程问题,知识综合性较强,对能力要求较高,故频现于高考试卷中.另外,常见的子弹射击滑板(如图b)、圆环在直杆中滑动(如图c)都属于滑块类问题,处理方法与滑块——滑板模型类似.
2.两种类型
类型图示
规律分析
木板B带动物块A,物块恰好不从木板上掉下的临界条件是物块恰好滑到木板左端时二者速度相等,则位移关系为xB=xA+L
物块A带动木板B,物块恰好不从木板上掉下的临界条件是物块恰好滑到木板右端时二者速度相等,则位移关系为xB+L=xA
3.分析“板块”模型时要抓住一个转折和两个关联
题型1:轻绳连接体模型
【典例1】(24-25高一上·四川成都·期末)高铁已成为重要的“中国名片”,领跑世界。一列由8节车厢编组的列车,从车头开始的第2、3、6和7节共四节为动力车厢,其余为非动力车厢。列车在平直轨道上匀加速启动时,若每节动力车厢提供的牵引力大小为F,每节车厢质量都为m,每节车厢所受阻力为车厢重力的k倍。重力加速度为g。则下列说法错误的是(????)
A.整列车的加速度大小为F?2kmg
B.启动时车厢对乘客作用力的方向斜向上
C.第2节车厢对第1节车厢的作用力大小为
D.第2节车厢对第3节车厢的作用力大小为
【变式1-1】(多选)(24-25高一上·四川绵阳·期末)如图,一轻绳跨过两个在同一竖直面(纸面)内的光滑定滑轮,绳的一端连接一物块,另一端连接一物块。与左侧滑轮之间的虚线区域为流体阻力区,其上下边界水平,在时刻、以初速度向上、向下运动。当进入流体阻力区后,流体对的阻力大小为是速度大小。以向上为速度的正方向,下列关于的速度随时间变化的图像中可能正确的是()
A.B.C. D.
【
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