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外研版英语三上全册教案

本册教材是外研版（三年级起点）小学英语三年级上册，主要面向刚刚接触系统英语学习的三年级学生。这个年龄段的孩子好奇心强，模仿能力突出，对直观、形象、生动的事物感兴趣，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中。教材内容紧密围绕学生的日常生活和学习场景展开，如问候、颜色、数字、动物、食物、学校生活等，注重语言的实用性和趣味性。教学重点在于培养学生初步的语感，激发学习英语的兴趣，帮助他们建立学习英语的自信心，并能进行简单的日常交流。

二、全册教学总目标

（一）知识与技能

1.词汇：能听懂、会说、认读全册核心词汇，初步理解并运用这些词汇描述身边的事物和日常活动。要求掌握的词汇约为多少呢？嗯，这个阶段不宜过多强调数量，而是要注重在情境中理解和运用，大概围绕每个模块的主题，能掌握几十个核心词就很不错了。

2.句型：能听懂、会说全册核心句型，并能在适当的情境中运用这些句型进行简单的交流，如打招呼、介绍自己、询问颜色、数量、物品名称等。

3.语音：初步感知英语语音、语调，特别是26个英文字母的认读和发音，为后续的语音学习打下基础。

4.听做：能根据听到的指令做相应的动作、选择相应的图片或实物。

5.说唱：能跟着录音模仿说英语，能演唱教材中的简单英文歌曲和歌谣。

6.读写准备:初步接触字母的认读，为后续的单词书写做准备。部分版本可能涉及少量单词的描红，可根据学生情况灵活处理。

（二）过程与方法

1.通过大量的听、说、唱、玩、演等活动，体验学习英语的乐趣。

2.在教师的引导下，逐步养成观察、模仿、思考和尝试的学习习惯。

3.学习运用简单的学习策略，如借助图片、动作、情境理解词义和句意。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生对英语学习的浓厚兴趣。

2.引导学生积极参与课堂活动，乐于开口说英语，敢于尝试。

3.培养学生初步的国际视野，乐于了解不同国家的文化习俗。

4.培养学生的合作意识，学会在活动中与他人协作。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读和在情境中的初步运用。

2.核心句型的理解和口头运用，特别是日常问候、介绍、询问基本信息等交际用语。

3.26个英文字母的认读。

4.培养良好的听、说习惯和积极的课堂参与态度。

（二）教学难点

1.部分英语发音的准确模仿，如/θ/,/e/等（但三年级上册不做过高要求，以鼓励为主）。

2.所学词汇和句型在实际情境中的灵活运用，而不是机械记忆。

3.培养学生开口说英语的自信心和积极性。

4.字母的认读与书写规范（若教材包含初步书写要求）。

四、教学建议与策略

（一）营造积极的课堂氛围

*趣味导入：每节课开始可采用歌曲、chant、小游戏、TPR活动等方式，迅速吸引学生注意力，激发学习兴趣。

*多鼓励表扬：对学生的每一个微小进步都要给予及时的肯定和鼓励，如使用Goodjob!,Welldone!,Excellent!,Tryagain!等激励性语言，保护学生的学习热情。

*平等互动：尊重每一个学生，创造轻松、安全的课堂环境，鼓励学生大胆开口，不怕犯错。

（二）注重听说能力的培养

*多听输入：充分利用教材配套录音、视频，让学生多听标准发音，感知语音语调。教师的发音要清晰、夸张、富有感染力。

*模仿跟进：鼓励学生跟读、模仿，可采用集体读、小组读、个别读、角色扮演等多种形式。

*创设情境：将语言学习与具体情境相结合，如模拟购物、问路、问候等场景，让学生在做中学，在用中学。

*简短指令：课堂用语尽量使用简单的英语，配合肢体语言，让学生逐步理解并习惯英语指令。

（三）词汇教学策略

*直观教学：利用实物、图片、卡片、简笔画、多媒体课件等直观手段帮助学生理解词义。

*情境呈现：将词汇置于句子或简短对话中呈现，让学生理解其用法。

*多感官参与：通过看、听、说、做（如指认、触摸、表演）等多种方式巩固词汇。

*归类记忆：引导学生将同类词汇进行归纳，如颜色类、动物类、食物类等，帮助记忆。

*高频复现：在不同课型、不同活动中多次复现已学词汇，螺旋上升。

（四）句型教学策略

*整体感知：引导学生在具体语境中整体感知句型的意义和用法，而不是孤立地讲解语法规则。

*替换操练：通过替换句中的关键词汇，帮助学生熟练掌握句型结构。

*功能意念：强调句型的交际功能，如Whatsthis?用于询问物品名称，Howmany...?用于询问数量。

*情景运用：设计贴近学生生活的情景，鼓励学生运用所学句型进行简单交流。

（五）趣味教学活动设计

*游戏类：如S