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部编版小学语文五上《慈母情深》优质课教学设计

一、教材分析

《慈母情深》是部编版小学语文五年级上册第六单元的一篇精读课文。本单元以“舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖”为主题，旨在引导学生感受父母之爱的深沉与伟大，并学会表达自己的爱。

课文节选自著名作家梁晓声的小说《母亲》，讲述了“我”在家庭极度贫困、母亲极其辛劳的情况下，仍然支持“我”买课外书的感人故事。作者通过对母亲外貌、语言、动作、神态的细致描写，刻画了一位勤劳、善良、深爱子女的母亲形象，字里行间饱含着对母亲的敬爱与感激之情。文本语言质朴平实，情感真挚浓烈，具有强大的感染力，是引导学生体会母爱、感悟亲情的优秀范本。教学时，应引导学生在反复诵读中品味语言文字，感受母亲的艰辛与伟大，从而激发对母亲的热爱与感恩之情。

二、学情分析

五年级的学生已具备一定的独立阅读能力和初步的文本分析能力，能够通过人物的言行感知人物形象。他们对“母爱”这一主题并不陌生，在生活中也有切身的体验。但由于时代背景的差异，学生对文中所描绘的上世纪七八十年代的社会环境和家庭困境可能缺乏直观感受，这对他们深入理解母亲的“情深”构成一定挑战。因此，教学中需要适当补充背景资料，引导学生将自身情感体验与文本内容相联结，从而更深刻地体会母爱的内涵。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。

2.有感情地朗读课文，重点品读描写母亲言行、神态的语句。

3.学习通过人物的语言、动作、神态等细节描写来表现人物情感的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理课文主要内容。

2.运用圈点勾画、品读感悟等方法，体会母亲的辛劳和对“我”的深情。

3.联系生活实际，加深对母爱的理解和感悟。

（三）情感态度与价值观

1.感受母亲对子女无私的爱，体会“慈母情深”的含义。

2.激发对母亲的敬爱之情，培养感恩之心，学会用实际行动回报母爱。

四、教学重难点

教学重点

1.感受母亲的辛劳，体会“慈母情深”。

2.学习通过细节描写刻画人物、表达情感的方法。

教学难点

理解在艰苦环境下，母亲依然支持“我”读书的深层原因，感悟母爱的伟大与无私，并将这份情感内化于心。

五、教法学法

教法

1.情境创设法：通过图片、音乐或语言描述，创设与文本内容相关的情境，引导学生入情入境。

2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读等），让学生在朗读中感知文本，体会情感。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，深入文本内核。

4.多媒体辅助法：运用多媒体课件，展示相关图片、文字资料，增强教学的直观性和感染力。

学法

1.自主探究法：鼓励学生自主阅读，发现问题，思考问题。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，分享阅读感受，碰撞思维火花。

3.圈点勾画法：引导学生在阅读过程中，圈点勾画关键词句，加深理解和记忆。

4.联系生活法：引导学生将文本内容与自身生活经验相联系，深化情感体验。

六、课时安排

2课时

七、教学过程

第一课时

（一）导入新课，激发情感（约5分钟）

1.谈话导入：同学们，我们每个人都在母亲的关爱下长大。母亲的爱，或温柔细腻，或深沉含蓄。今天，我们就要走进作家梁晓声的童年，去感受一份别样的“慈母情深”。（板书课题：慈母情深）

2.齐读课题，提问：看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这是一位怎样的母亲？她的“情深”体现在哪里？）带着这些问题，让我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.自由朗读课文：要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。思考：课文主要写了一件什么事？

2.检查字词掌握情况：

（1）出示生字词（如：龟裂、攥着、数落、耽误、怂恿等），指名认读，纠正字音。

（2）重点指导书写易错字（如：“攥”的结构，“龟”在“龟裂”中的读音及含义）。

（3）理解词语：如“龟裂”“失魂落魄”“震耳欲聋”等，可通过图片、联系上下文等方式理解。

3.再读课文，梳理文脉：

（1）课文主要写了“我”想拥有一本《青年近卫军》，于是到母亲工作的地方向母亲要钱。当“我”看到母亲在恶劣环境中辛勤工作的情景后，内心受到极大震撼，最终母亲还是把钱给了“我”，“我”也因此更加体谅母亲。

（2）引导学生用简洁的语言概括课文主要内容。

（三）再读课文，聚焦母亲（约15分钟）

1.默读课文，找出描写母亲言行、神态的语句，用“～～”画出来，初步感受母亲的形象。

2.小组交流：你从这些语句中，初步感受到这是一位怎样的母亲？

3.全班分享：引导学生初步感知母亲的勤劳、疲惫以及对“我”的爱。

（四）课堂小结，布置作业（约5分钟）

1.小结：通过这节课的学习，我们认识了一位在艰苦环境中辛勤