三年级语文上册金色的草地教案.docxVIP

《金色的草地》三年级语文上册教案

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识“蒲、英、耍、盛、趣、喜、睡”等生字，会写“蒲、英、盛、耍、哈、欠、呼、吸”等字。掌握“盛开、玩耍、一本正经、使劲、引人注目、观察、合拢、有趣”等词语。

*正确、流利、有感情地朗读课文，能描述草地颜色的变化及其原因。

*学习作者观察事物的方法，初步培养留心观察周围事物的习惯。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。

*通过对比阅读、图文结合、小组讨论等方式，探究草地颜色变化的奥秘。

*引导学生联系生活实际，学习作者细致观察的方法，并尝试用几句话描述自己观察到的事物。

3.情感态度与价值观：

*感受蒲公英给草地带来的美丽变化，激发对大自然的热爱之情。

*体会童年生活的乐趣，培养留心观察、善于发现的好习惯。

二、教学重难点

*重点：理解课文内容，知道草地颜色变化的原因，体会作者观察的细致和对蒲公英的喜爱之情。

*难点：学习作者观察事物的方法，并尝试运用到自己的生活中。理解“蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上”这个比喻句的妙处。

三、课前准备

1.教师：制作多媒体课件（包含蒲公英图片、草地颜色变化的图片或视频、生字词卡片等）。准备蒲公英实物（如果条件允许）。

2.学生：预习课文，圈出生字新词，借助拼音朗读课文。观察身边的一种植物或小动物，看看有什么发现。

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，你们喜欢去草地玩吗？你们见过的草地是什么颜色的？（生自由发言）

2.师：今天，我们要一起去看看一片特别的草地，它会变成金色的呢！这是怎么回事呢？让我们走进课文《金色的草地》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：草地为什么是金色的？金色的草地是什么样子的？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。

2.同桌互读课文，互相纠正字音。

3.指名分段朗读课文，其他同学认真听，评议朗读情况。（重点指导生字的读音，如“盛”是多音字，在“盛开”中读shèng；“合”是翘舌音等。）

4.默读课文，思考：课文主要写了关于金色草地的什么事情？（主要写了“我”和弟弟在草地上玩耍，以及发现草地颜色变化的秘密。）

（三）学习生字，指导书写

1.出示生字卡片，指名认读，开火车读。

2.重点指导字形：

*“蒲、英”：都是上下结构，草字头，下面部分要写得匀称。“蒲”字右下是“甫”，不要写成“甫”多一点。

*“耍”：上下结构，上面是“而”，下面是“女”，注意“而”的笔顺。

*“盛”：上下结构，注意“成”字的笔顺，斜钩要写得舒展。

*“呼、吸”：都是左右结构，口字旁，右边部分要写好。

3.学生观察田字格中的生字，说说书写时要注意什么。

4.教师范写，学生书空。

5.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。

6.展示学生书写作品，进行评议。

（四）再读课文，梳理脉络

1.学生自由朗读课文，思考：课文哪几个自然段写了草地的颜色？哪几个自然段写了草地颜色变化的原因？

2.师生共同梳理：第1、2自然段写了草地的颜色和“我”与弟弟在草地上玩耍；第3自然段写了发现草地颜色变化的秘密。

（五）课堂小结

师：这节课我们认识了金色的草地，还学习了生字词。下节课，我们将一起去探索草地变成金色的秘密，感受其中的乐趣。

第二课时

（一）复习回顾，导入新课

1.出示生字词卡片，指名认读，听写重点词语。

2.师：上节课我们知道了这片草地很特别，会变成金色。那么，草地在什么时候是金色的？什么时候又是绿色的呢？让我们带着这个问题再来读读课文。

（二）品读感悟，探究秘密

1.学习第1自然段：

*指名朗读第1自然段。

*提问：“我”家窗前的草地是什么样子的？（长满了蒲公英。）春天，蒲公英是什么样子的？（开出了金色的小花，一朵朵，一簇簇，非常好看。）

*出示蒲公英图片或视频，感受蒲公英盛开时的美丽景象。

*指导朗读：读出蒲公英盛开时的美丽和“我”对草地的喜爱之情。（可以用欢快、赞美的语气。）

2.学习第2自然段：

*自由朗读第2自然段，思考：“我”和弟弟在草地上做什么？（玩耍，互相吹蒲公英的绒毛。）

*从哪些词语可以看出“我们”玩得很开心？（“一本正经”“使劲”“假装”“吹”“笑”等。）

*想象一下“我”和弟弟玩耍的情景，如果你是他们中的一个，你会有什么感受？

*指导朗读：读出玩耍时的快乐、