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电大行管专科《社会调查研究与方法》期末考试试题二及答案

1.单项选择题（每题2分，共20分）

1.1社会调查研究的根本目的在于

A.收集数据

B.描述现象

C.解释与预测社会规律

D.发表论文

答案：C

解析：社会调查研究的最终落脚点是揭示社会运行规律，为决策与干预提供依据，而非单纯描述或发表。

1.2在“研究设计—抽样—测量—资料收集—分析—报告”链条中，决定研究质量最关键的环节是

A.资料收集

B.抽样

C.研究设计

D.分析报告

答案：C

解析：设计阶段决定了研究问题、变量操作化、方法路径，一旦设计缺陷，后续环节难以弥补。

1.3下列哪一项不是概率抽样方法

A.简单随机抽样

B.系统抽样

C.配额抽样

D.分层抽样

答案：C

解析：配额抽样属于非概率抽样，依赖研究者主观分配，无法计算抽样误差。

1.4当总体名单不完整但地理集中时，最合适的概率抽样是

A.整群抽样

B.雪球抽样

C.方便抽样

D.判断抽样

答案：A

解析：整群抽样以自然群体为初级抽样单元，可在名单缺失时通过地理边界框定群体，再随机抽取。

1.5测量“社会地位”时，将收入、教育、职业合成一个指数，这一步骤称为

A.信度检验

B.效度检验

C.指标复合

D.变量转换

答案：C

解析：把多指标综合成单一分值即指标复合，便于后续统计分析。

1.6在问卷中设置“您平均每周锻炼几次？”属于

A.定类测量

B.定序测量

C.定距测量

D.定比测量

答案：D

解析：锻炼次数有绝对零点，可计算倍数，符合定比尺度。

1.7当访谈对象对问题理解存在文化差异时，研究者首先应

A.更换受访者

B.改用问卷

C.进行回译与预测试

D.直接记录原话

答案：C

解析：回译与预测试可发现文化偏差，修正措辞，确保概念等价。

1.8实验研究中最能有效控制混淆变量的设计是

A.前实验设计

B.准实验设计

C.随机对照双盲实验

D.单组前后测

答案：C

解析：随机分配与双盲可最大限度排除被试与主试期望效应，确保因果推断。

1.9内容分析中“编码员间信度”通常用下列哪一系数表示

A.Pearsonr

B.Cronbachα

C.Kappa

D.t值

答案：C

解析：Kappa系数考虑偶然一致，适合评判两名编码员分类一致性。

1.10在报告撰写时，图表编号与标题应置于

A.图表上方居中

B.图表下方居中

C.图表左侧

D.图表右侧

答案：B

解析：学术规范要求图表标题位于下方，便于读者先见图表后读解释。

2.多项选择题（每题3分，共15分，多选少选均不得分）

2.1下列哪些做法可以提高问卷回收率

A.附带回邮信封

B.提供小额话费奖励

C.使用复杂跳题逻辑

D.在封面信中强调研究价值

E.设置答题时间限制为90分钟

答案：ABD

解析：回邮与奖励降低被试成本，价值说明提升参与动机；复杂逻辑与时间压力会降低回收。

2.2关于焦点小组访谈，正确的是

A.群体互动可激发深层观点

B.适宜探索性研究

C.样本代表性高于入户问卷

D.主持人需保持中立

E.每场人数以4—6人为佳

答案：ABDE

解析：焦点小组重在互动与探索，不强调统计代表性；人数过多易分散。

2.3下列属于二次数据分析优点的是

A.成本低

B.可研究历史趋势

C.能控制变量测量方式

D.适合稀缺总体

E.数据获取周期短

答案：ABE

解析：二次数据测量方式已由原研究确定，研究者无法重新控制；稀缺总体往往缺乏现成大数据。

2.4在SPSS中进行线性回归时，需检查哪些前提条件

A.线性关系

B.误差正态性

C.异方差性

D.多重共线性

E.误差独立性

答案：ABDE

解析：异方差是违背前提，应检验其不存在；共线性影响估计稳定性。

2.5撰写“讨论”部分应包含

A.结果与理论假设对照

B.解释意外发现

C.罗列原始数据表格

D.指出研究局限

E.提出未来方向

答案：ABDE

解析：原始数据表格应放附录，讨论重在对结果的阐释与升华。

3.判断改错题（每题2分，共10分，先判断对错，若错则划线改正）

3.1非概率抽样无法计算抽样误差，因此其结果不能做任何统计推断。

答案：错。非概率抽样虽不能计算随机误差，但仍可做描述性统计与探索性推断，只是不能推广到总体。

3.2Cronbachα系数大于0.7即可认为量表具有良好效度。

答案：错。α系数衡量内部一致性信度，效度需通过内容效度、结构效度等另行检验。

3.3在参与观察中，研究者越深入群体生活，越容易出现“goingnative”现象。

答案：对。深入导致价值立场同化，可能丧失客观视角。

3.4实验研究的