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2017年淮安市中考数学试题

中考数学，作为检验学生初中阶段数学学习成果的重要标尺，其试题的命制往往蕴含着对核心知识、数学思想方法以及学生综合能力的考查。回顾历年中考试题，对于把握教学方向、提升学生应试能力具有不可替代的作用。本文精选2017年淮安市中考数学试卷中的部分典型试题，进行深度解析与点评，旨在为同学们提供一份有价值的复习参考资料，帮助大家更好地理解中考数学的考查方向与解题策略。

一、选择题精选与解析

选择题在中考数学中主要考查基础知识和基本技能，题目小巧灵活，覆盖面广。解答时需注意审题细致，方法得当，如直接法、排除法、特殊值法等。

例1：（涉及实数的基本概念与运算）

下列四个数中，最大的数是（）

A.-2B.-1C.0D.√2

【考点分析】本题考查实数的大小比较。

【思路点拨与解答】实数大小比较的基本方法：正数大于0，0大于负数，两个负数比较绝对值大的反而小。√2是一个正数，约等于1.414。因此，将这四个数按从小到大排列为：-2-10√2。故最大的数是√2，答案选D。

【解题反思】本题属于基础题，直接运用实数大小比较的法则即可解决。对于此类题目，准确记忆和理解基本概念是关键。

例2：（涉及代数式的化简与求值）

若a+b=3，ab=2，则(a-b)2的值为（）

A.1B.5C.13D.17

【考点分析】本题考查完全平方公式的灵活运用。

【思路点拨与解答】我们知道，(a-b)2=a2-2ab+b2，而a2+b2可以由(a+b)2展开得到：(a+b)2=a2+2ab+b2，所以a2+b2=(a+b)2-2ab。

已知a+b=3，ab=2，代入可得a2+b2=32-2×2=9-4=5。

因此，(a-b)2=a2-2ab+b2=5-2×2=5-4=1。答案选A。

【解题反思】本题考查了对完全平方公式的变形能力。解题的关键在于将待求式(a-b)2与已知条件(a+b)、ab通过公式联系起来。这种“整体代入”的思想是代数式求值中常用的技巧，能有效简化运算。

二、填空题精选与解析

填空题与选择题类似，注重考查基础知识和基本技能，但没有选项可供参考，要求答案准确无误。

例3：（涉及统计与概率的基本概念）

某班级组织学生参加社会实践活动，从中抽取了部分学生对“最感兴趣的实践活动类型”进行了问卷调查，整理调查数据后绘制了如图所示的扇形统计图。若“手工制作”对应的扇形圆心角为72°，且参加“手工制作”的学生有12人，则被抽取的学生总人数为______。

【考点分析】本题考查扇形统计图的应用，扇形圆心角与百分比的关系。

【思路点拨与解答】在扇形统计图中，每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形圆心角的度数与360°的比。

设被抽取的学生总人数为n。已知“手工制作”对应的扇形圆心角为72°，则“手工制作”所占的百分比为(72°/360°)×100%=20%。

又已知参加“手工制作”的学生有12人，所以20%×n=12，即0.2n=12，解得n=60。故被抽取的学生总人数为60。

【解题反思】本题关键在于理解扇形统计图中圆心角的度数与该部分数量占总数比例之间的关系。掌握“部分量=总量×百分比”及其变形公式是解决此类问题的基础。

例4：（涉及几何图形的性质）

如图，在△ABC中，D、E分别是AB、AC的中点，若DE=3，则BC的长为______。

【考点分析】本题考查三角形中位线定理。

【思路点拨与解答】因为D、E分别是AB、AC的中点，所以DE是△ABC的中位线。根据三角形中位线定理：三角形的中位线平行于第三边，并且等于第三边的一半。即DE=1/2BC。已知DE=3，所以BC=2DE=2×3=6。

【解题反思】本题是三角形中位线定理的直接应用。熟记并理解几何图形的基本性质和定理，是解决几何填空题的关键。对于几何题，画图并标注已知条件，有助于直观理解题意。

三、解答题精选与解析

解答题是中考数学的核心部分，能全面考查学生的逻辑推理能力、综合运用知识能力和规范表达能力。

例5：（涉及方程（组）的应用）

某商店购进A、B两种商品，购买1个A商品比购买1个B商品多花10元，并且花费300元购买A商品和花费100元购买B商品的数量相等。

（1）求购买一个A商品和一个B商品各需要多少元；

（2）商店准备购买A、B两种商品共80个，若A商品的数量不少于B商品数量的4倍，并且购买A、B商品的总费用不低于1000元且不高于1050元，那么商店有哪几种购买方案？

【考点分析】本题考查分式方程的应用以及一元一次不等式组的应用