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人教版语文七年级上册一二单元字词

语文学习，犹如建造高楼大厦，字词便是那最基础的砖瓦。七年级上册的一二单元，作为初中语文学习的起点，其字词积累对于同学们后续的阅读理解、表达交流乃至文学素养的提升，都具有举足轻重的作用。本文将对这两个单元的重点字词进行梳理与解析，并提供相应的学习方法指导，以期帮助同学们扎实掌握，为语文学习打下坚实基础。

第一单元：亲近自然，感悟生命

本单元以“四季美景”和“人生感悟”为主题，选编了《春》《济南的冬天》《雨的四季》等写景抒情佳作。这些文章语言生动形象，用词精准贴切，是我们学习字词、积累语料的绝佳范本。

一、重点字词梳理与解析

（一）需重点掌握的字音

本单元中，部分字词的读音需要特别留意，易因口语习惯或形近字而误读。

*酝酿（yùnniàng）：指造酒时的发酵过程，比喻做准备工作。注意“酿”字的声母是“n”，而非“l”。

*窠巢（kēcháo）：鸟兽的巢穴。“窠”字读音为“kē”，不要读成“guǒ”。

*黄晕（huángyùn）：昏黄不明亮。“晕”在此处读“yùn”，另有读音“yūn”（如“晕倒”），需根据语境判断。

*静谧（jìngmì）：安静。“谧”字易误读为“bì”，正确读音为“mì”。

*吝啬（lìnsè）：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。这两个字都是易错音，需牢记。

*莅临（lìlín）：来到，来临（多用于贵宾）。“莅”字读“lì”，不要读成“wèi”。

*棱镜（léngjìng）：一种由两两相交但彼此均不平行的平面围成的透明物体，用以分光或使光束发生色散。“棱”在此处读“léng”。

（二）需重点辨析的字形

汉字形近易混，书写时需仔细辨别，避免错别字。

*“瞭”与“缭”与“撩”：“瞭望”（登高远望）用“瞭”；“缭绕”（缠绕）、“缭乱”（纷乱）用“缭”；“撩拨”（挑逗）、“撩起”用“撩”。

*“躁”与“燥”与“噪”：“急躁”（性急）、“躁动”（不安定）用“躁”（与“足”有关，表动作、情绪）；“干燥”（缺乏水分）用“燥”（与“火”有关）；“噪音”（声音杂乱）用“噪”（与“口”有关）。

*“诀别”与“抉择”：“诀别”指不易再见的离别；“抉择”指挑选、选择。注意“诀”与“抉”的部首区别。

*“淅淅沥沥”：形容轻微的风雨声、落叶声等。注意“淅”和“沥”都是三点水旁。

（三）需重点理解的词语

理解词语的含义，不仅要掌握其基本义，还要结合上下文理解其语境义及表达效果。

*欣欣然：形容高兴的样子。叠词的运用，增强了语言的节奏感和形象感。

*呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。生动地描绘了鸟儿活泼热闹的场景。

*花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。在《春》中比喻姿态优美。

*咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。在《雨的四季》中形容夏雨的热烈。

*各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

二、学习方法指津

1.情境记忆法：将字词的学习融入课文的具体语境中。例如，学习“酝酿”一词，回想《春》中“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，便能更好地理解其含义和用法。

2.对比辨析法：对于形近字、同音字、近义词，要进行对比辨析，找出它们的异同点。如“嘹亮”与“响亮”，都有声音大的意思，但“嘹亮”更侧重于声音的清脆、高远。

3.勤查工具书：养成遇到生字词主动查字典、词典的习惯，不仅要知其音、明其形，更要晓其义，并尝试造句运用。

第二单元：亲情之爱，温馨体验

本单元以“亲情”为主题，选编了《秋天的怀念》《散步》《散文诗两首》等感人至深的文章。这些作品语言质朴真挚，情感浓郁，其中蕴含的丰富词汇是我们感受亲情、学习表达的重要资源。

一、重点字词梳理与解析

（一）需重点掌握的字音

*憔悴（qiáocuì）：形容人瘦弱，面色不好。

*瘫痪（tānhuàn）：身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。

*侍弄（shìnòng）：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）；摆弄。

*分歧（fēnqí）：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。

*霎时（shàshí）：极短的时间；忽然之间。

*粼粼（línlín）：形容水、石等明净的样子。如“水波粼粼”。

*匿笑（nìxiào）：偷偷地笑。

*祷告（dǎogào）：向神祈求保佑。

（二）需重点辨析的字形

*“翻来覆去”与“翻天覆地”：“翻来覆去”形容一次又一次，也形容来回翻动身体；“翻天覆地”形容变化巨大而彻底。注意“覆”不要写成“复”。

*“喜出望外”：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。“望”是希望、意料的意思，不要写成“忘”。

*“委屈