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- 2026-01-31 发布于山东
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2026年《学前教育原理》绪论考题100道
第一部分单选题(100题)
1、学前教育在教育体系中的根本性质是?
A.基础教育的基础
B.高等教育的基础
C.义务教育的核心组成部分
D.职业教育的预备阶段
【答案】:A
解析:本题考察学前教育的性质定位。学前教育是整个教育体系的起点,属于“基础教育的基础”,是个体认知、情感、社会性发展的奠基阶段。B项错误,高等教育以大学及以上教育为核心;C项错误,学前教育在我国尚未纳入义务教育范畴;D项错误,学前教育的核心价值是启蒙而非职业预备。
2、学前教育成为独立学科的重要标志是哪部著作的出版?
A.夸美纽斯《母育学校》
B.福禄贝尔《人的教育》
C.蒙台梭利《童年的秘密》
D.陈鹤琴《家庭教育》
【答案】:B
解析:本题考察学前教育学科发展历程。夸美纽斯《母育学校》是早期学前教育专著,但未形成独立学科体系(排除A);福禄贝尔《人的教育》系统阐述了学前教育的理论框架,首次构建了学前教育的独立学科理论体系,被视为学前教育学科诞生的标志(选B);蒙台梭利的著作聚焦幼儿感官训练,陈鹤琴《家庭教育》侧重中国本土幼儿教育实践,均非学科奠基标志。
3、研究学前教育原理的核心意义在于?
A.解决幼儿园教师的工资待遇问题
B.构建学前教育的理论知识体系
C.指导学前教育实践活动的科学开展
D.提高学前教育机构的招生数量
【答案】:C
解析:本题考察学前教育原理的研究意义知识点。选项C正确,学前教育原理通过揭示教育规律,为课程设计、教学实施、环境创设等实践活动提供理论指导,确保教育实践的科学性和有效性。选项A错误,研究原理与教师工资待遇无关;选项B错误,构建理论是研究过程而非核心目的;选项D错误,原理研究不直接影响招生数量。
4、学前教育过程中的基本矛盾不包括以下哪项?
A.教育要求与幼儿身心发展水平的矛盾
B.教师主导作用与幼儿主体地位的关系
C.教育内容的系统性与幼儿接受能力的矛盾
D.教育目标的全面性与教育资源有限性的矛盾
【答案】:B
解析:本题考察学前教育过程中的核心矛盾。正确答案为B,“教师主导与幼儿主体地位的关系”是教育过程中的重要关系处理,而非矛盾本身。学前教育的基本矛盾包括:A选项(发展水平与教育要求的矛盾)、C选项(内容系统性与接受能力的矛盾)、D选项(目标全面性与资源有限性的矛盾),这些矛盾反映了教育实践中的内在张力。B选项是需要协调的关系,而非矛盾,故不属于基本矛盾范畴。
5、学前教育系统的基本要素不包括以下哪一项?
A.教育者
B.受教育者
C.教育目标
D.教育影响
【答案】:C
解析:本题考察学前教育基本要素知识点。正确答案为C。学前教育系统的基本要素包括教育者(教师、家长等)、受教育者(学前儿童)、教育影响(教育内容、方法、环境等)。A、B、D均为基本要素:教育者是教育活动的组织者和引导者;受教育者是学前教育的对象(0-6岁儿童);教育影响是连接教育者与受教育者的桥梁。“教育目标”是教育活动预期达成的结果,属于教育影响的目标导向部分,而非独立的基本要素。
6、《幼儿园工作规程》中规定的学前教育机构首要任务是?
A.促进幼儿智力发展
B.保障幼儿身心健康
C.培养幼儿良好行为习惯
D.发展幼儿艺术特长
【答案】:B
解析:本题考察学前教育机构的核心任务知识点。根据《幼儿园工作规程》,学前教育机构的首要任务是“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣”,即保障幼儿身心健康是核心目标。选项A“智力发展”是重要任务但非首要;选项C“行为习惯培养”是身心健康发展的具体表现;选项D“艺术特长”属于素质教育延伸内容。因此正确答案为B。
7、学前教育原理主要研究的是学前教育的哪些内容?
A.学前教育的政策法规与管理规范
B.学前教育的基本理论、规律与方法
C.学前教育机构的日常运营与财务制度
D.学前教育的历史演变与文化影响
【答案】:B
解析:本题考察《学前教育原理》绪论中对学科研究对象的界定。学前教育原理作为理论学科,核心研究对象是学前教育的基本理论体系、内在规律及科学方法,而非具体政策、机构管理或单纯历史文化。选项A属于教育政策学范畴,选项C属于教育管理学范畴,选项D属于教育史学范畴,均不符合原理学科的研究重点。
8、下列哪项不属于学前教育的基本原则?
A.保教结合
B.以游戏为基本活动
C.强制灌输
D.尊重幼儿身心发展规律
【答案】:C
解析:本题考察学前教育基本原则。学前教育基本原则包括保教结合(保育与教育并重)、以游戏为基本活动、尊重规律等(A、B、D正确)。C选项“强制灌输”违背幼儿教育规律,学前教育强调自愿、引导式教学,而非强制。故正确答
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