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幼儿园小班配班老师个人工作计划

一、指导思想

本学期，我将继续秉持《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，以幼儿为本，尊重小班幼儿的年龄特点和发展规律。作为配班老师，我将紧密围绕班级工作计划，积极配合主班教师，团结协作，认真履行岗位职责，努力为孩子们营造一个安全、温馨、富有启发性的学习与生活环境，促进每一位幼儿在原有水平上获得全面和谐的发展。

二、班级情况分析

本班幼儿年龄在三到四岁之间，刚从家庭步入集体生活，普遍存在分离焦虑情绪，对新环境的适应能力有待提升。在生活自理方面，多数幼儿需要帮助，如进餐、如厕、穿脱衣物等。在认知发展上，幼儿的注意力持续时间较短，以具体形象思维为主，喜欢游戏和模仿。在社会性发展方面，同伴交往经验不足，有待引导学习基本的交往技能。个体差异方面，部分幼儿性格开朗，乐于表达；部分幼儿则较为内向，需要更多鼓励。作为配班老师，我将重点关注幼儿的适应情况，帮助他们建立安全感，逐步培养良好的生活习惯和学习习惯。

三、工作目标

（一）配合主班，优化教育教学活动

1.积极参与班级教育教学计划的研讨与制定，明确各阶段教育目标和重点。

2.认真备好每一节课，熟悉活动内容与流程，准备好所需教具、学具，确保教育活动的顺利开展。

3.在教育活动中，根据主班教师的安排，协助组织幼儿，关注全体幼儿的参与情况，特别是个别有需要的幼儿，适时给予引导和帮助。

4.积极探索有效的教学方法，配合主班尝试多样化的教学形式，激发幼儿的学习兴趣和主动性。

（二）细致观察，促进幼儿全面发展

1.深入了解每位幼儿的发展特点和个体差异，在一日生活的各个环节中，细心观察幼儿的行为表现、情绪反应和发展动态。

2.配合主班教师做好观察记录，及时与主班交流幼儿的情况，共同分析并制定针对性的教育措施。

3.关注幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的发展，为幼儿提供适宜的活动材料和发展机会，促进其均衡发展。

4.特别关注幼儿良好生活习惯的养成，如独立进餐、安静午睡、有序整理玩具等，并给予耐心指导。

（三）营造氛围，创设温馨学习环境

1.配合主班教师共同创设符合小班幼儿年龄特点和发展需求的班级环境，包括主题墙、活动区角等，使其具有教育性、互动性和趣味性。

2.协助管理班级物品，保持活动室、午睡室的整洁、有序、安全，为幼儿提供舒适的生活和学习空间。

3.积极参与班级环境的动态调整，根据季节变化、主题活动进展及时更新环境布置，让环境成为“第三位老师”。

（四）家园共育，搭建有效沟通桥梁

1.尊重家长，主动与家长进行沟通，了解幼儿在家表现，反馈幼儿在园情况，共同探讨教育方法。

2.配合主班教师组织家长开放日、家长会等活动，认真准备，积极参与，向家长展示幼儿的在园生活和学习成果。

3.耐心解答家长的疑问，虚心听取家长的建议，与家长共同为幼儿的健康成长努力。

4.协助主班做好家园联系册的填写与反馈工作，确保信息传递的及时性和有效性。

（五）安全第一，保障幼儿健康成长

1.牢固树立“安全第一”的意识，严格执行幼儿园的安全卫生制度，杜绝安全隐患。

2.在一日生活各环节中，时刻关注幼儿的安全，如户外活动时的器械使用、进餐时的食物安全等。

3.配合主班教师对幼儿进行初步的安全知识教育和自我保护能力的培养。

4.熟悉应急预案，在突发情况下能沉着应对，确保幼儿的人身安全。

四、主要工作措施

1.加强学习，提升素养：积极参加幼儿园组织的各项学习和培训活动，认真学习幼教理论知识，不断提升自身的专业素养和教育教学能力。多阅读幼教书籍和期刊，吸收先进的教育理念和方法。

2.主动沟通，密切配合：与主班教师保持密切沟通，相互尊重，相互支持，分工合作，形成教育合力。定期与搭班老师进行工作交流，共同反思教育教学中的问题，寻求最佳解决方案。

3.注重细节，落实常规：将各项工作细化到日常，严格按照幼儿园的一日活动常规要求，认真做好每一个环节的工作，确保幼儿在园生活的有序与充实。

4.反思总结，持续改进：坚持对自己的工作进行反思和总结，每周或每月记录工作中的亮点与不足，及时调整工作策略，不断提升工作质量。

五、个人成长计划

1.积极参与园本教研活动，主动承担研讨课或观摩课，在实践中锻炼和提升自己。

2.学习制作简单的教具和玩教具，丰富班级活动资源。

3.提升与家长沟通的技巧和艺术，努力成为家长信赖的合作伙伴。

4.培养自己的观察能力和反思能力，争取在本学期内能写出几篇有质量的观察笔记或教育随笔。

新学期，我将以饱满的热情投入到工作中，关爱每一位幼儿，用心做好每一件事，与主班老师携手并进，为孩子们的快乐成长和全面发展贡献自己的力量。我相信，在幼儿园领导的关心指