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部编版四年级语文上册修辞手法训练

同学们，在语文的世界里，修辞手法就像神奇的魔法棒，能让我们的语言变得生动形象、富有感染力。掌握好修辞手法，不仅能帮助我们更好地理解课文内容，还能让我们的习作锦上添花，文采飞扬。今天，我们就一起来系统地学习和训练部编版四年级语文上册中常见的几种修辞手法，让我们的语言表达更上一层楼。

一、认识比喻——让描述更形象

什么是比喻？

比喻，就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。它通常由三个部分组成：被比喻的事物（本体）、用来比喻的事物（喻体）和比喻词（像、好像、仿佛、如同、似的、是、成了等）。

比喻的作用：

运用比喻，能把抽象的事物具体化，把深奥的道理浅显化，让事物的形象更鲜明，给人留下深刻的印象。

四年级上册课文中的比喻句示例：

*“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。”（《观潮》）——将浪潮比作千万匹白色战马，写出了浪潮的雄伟气势。

*“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（《观潮》）——将潮声比作山崩地裂，突出了声音的巨大威力。

小试牛刀（比喻训练）：

1.判断下列句子是否是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。

*（1）他长得很像他爸爸。（）

*（2）平静的湖面像一面大镜子。（）

*（3）天上的云朵一团一团的，好像棉花糖。（）

2.照样子，写句子。

*例：弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。

*（1）红红的柿子像________________________。

*（2）雨后的彩虹像________________________。

3.读句子，说说句子中把什么比作了什么，这样写有什么好处。

*“秋风吹过，一片片落叶像蝴蝶一样在空中飞舞。”

*本体：__________喻体：__________

*好处：____________________________________

二、走进拟人——让事物富有人情

什么是拟人？

拟人，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。拟人句中一般不会出现“像”、“好像”这类比喻词。

拟人的作用：

运用拟人，能使描写的事物更加生动、形象、有趣，赋予事物以人类的情感，便于抒发作者的感情。

四年级上册课文中的拟人句示例：

*“从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。”（《走月亮》）——“满意地响着”赋予沟水人的情感。

*“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”（《走月亮》）——“抱”字将小水塘拟人化，生动形象。

小试牛刀（拟人训练）：

1.判断下列句子是否是拟人句，是的打“√”，不是的打“×”。

*（1）小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌。（）

*（2）天上的星星像眼睛一样眨呀眨。（）（这是比喻哦！）

*（3）小草偷偷地从土里钻了出来。（）

2.把下列句子改写成拟人句。

*（1）太阳升起来了。

____________________________________

*（2）花儿在风中摇摆。

____________________________________

3.读下面的拟人句，体会这样写的妙处。

*“顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。”

*妙处：____________________________________

三、品味排比——让语势更加强劲

什么是排比？

排比，是把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组成串地排列的一种修辞方法。排比句一般由三个或三个以上结构相似的短语或句子组成。

排比的作用：

运用排比，能增强语言的气势，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

四年级上册课文中的排比句示例：

*“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”（《桂林山水》）——（此句虽为经典排比，但需确认是否在四年级上册，若不在，则替换为本册内容。假设为本册某写景课文，如《观潮》中对潮水形态的描写，或《爬山虎的脚》中对叶子的描写等，此处暂用此例示意结构）

*（若《观潮》中有类似：“浪潮越来越近，犹如……；那声音……；那气势……”也可作为例子。）

小试牛刀（排比训练）：

1.判断下列句子是否是排比句，是的打“√”，不是的打“×”。

*（1）下课了，同学们有的跳绳，有的踢毽子，有的做游戏。（）

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