部编版二年级语文下册《3开满鲜花的小路》优质课优质教案.docxVIP

部编版二年级语文下册《3开满鲜花的小路》优质课优质教案

作为一名深耕小学语文教学多年的教育者，我深知一篇好的童话故事对于低年级孩子意味着什么。它不仅是语言文字的载体，更是开启想象力、滋养心灵、传递美好品德的钥匙。部编版二年级语文下册第三课《开满鲜花的小路》正是这样一篇充满诗意与温情的佳作。本课教学设计旨在通过多元化的教学手段，引导孩子们在语言的丛林中漫步，感受文字的魅力，体悟分享与关爱的美好，最终让“开满鲜花的小路”不仅出现在课文里，更延伸到孩子们的心田上。

一、教材分析

《开满鲜花的小路》是一则温馨浪漫的童话故事，讲述了长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽，被鼹鼠先生无意中漏洒在路上，第二年春天，小路变成了一条开满鲜花的小路，给大家带来了惊喜和快乐。故事语言清新活泼，情节简单有趣，富有童趣。文中“美好的礼物”这一核心意象贯穿始终，巧妙地揭示了“分享快乐、传递美好”的主题。通过学习本文，学生不仅能积累生动的词语，感受语言文字的美，更能在潜移默化中受到情感的熏陶，懂得美好的事物要与人分享，才能创造更大的快乐。

二、学情分析

二年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于朗读和表演。他们的思维方式以形象思维为主，容易被生动的情节和鲜明的形象所吸引。同时，他们正处于价值观形成的萌芽阶段，对于“礼物”、“快乐”、“分享”等概念有自己初步的、朴素的理解。因此，教学中应多运用直观形象的教学手段，创设情境，引导学生在朗读、体验、感悟中理解课文内容，提升语文素养，并内化为自身的情感体验。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识“邮、递”等14个生字，会写“鲜、邮”等9个生字，掌握“鲜花、邮递员”等词语。

*正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话，读出不同角色的语气和情感。

*理解课文内容，知道“美好的礼物”指的是什么，体会“快乐像花籽一样会传播”的道理。

2.过程与方法：

*通过借助拼音、联系上下文、看图等多种方式自主识字。

*通过朗读、圈画、讨论、角色扮演等方式，理解课文主要内容，感受人物情感。

*引导学生联系生活实际，加深对“美好的礼物”的理解。

3.情感态度与价值观：

*感受春天的美好，体验分享带来的快乐。

*培养学生热爱生活、乐于分享的积极情感。

四、教学重难点

*重点：识字写字；有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

*难点：理解“美好的礼物”的含义，体会分享的快乐。

五、教学准备

*教师：多媒体课件（包含生字词、课文插图、春天鲜花图片、相关音频等）、生字卡片、花籽（或鲜花图片）。

*学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

六、教学课时

2课时

七、教学过程

第一课时

(一)情境导入，激发兴趣

1.视觉冲击，感受美好：（出示春天鲜花盛开的美丽图片或视频）师：小朋友们，春天来了，看到这些图片，你们有什么感觉？（生自由发言：漂亮、香、舒服……）是啊，春天就像一位神奇的画家，把世界打扮得五彩缤纷。今天，我们就要一起去走一条特别的小路，一条——（板书课题：开满鲜花的小路）指名读，齐读课题。

2.质疑激趣：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：这条小路在哪里？为什么会开满鲜花？是谁种的花？……）带着这些问题，我们一起走进课文去寻找答案吧！

(二)初读课文，整体感知

1.自由朗读：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

2.同桌互读：读完后，和同桌互相读一读，听听对方读得怎么样，互相帮助。

3.检查反馈：

*（出示带拼音的生字词）师：瞧，课文中的生字宝宝来和我们打招呼了，谁认识它们？（指名读、开火车读、齐读）

*（去掉拼音）这些生字宝宝摘掉了帽子，你们还认识吗？（多种形式认读）

*（出示长句子）课文中有一些长句子，我们来挑战一下，看看能不能读通顺。（师范读，生跟读，指名读）

3.再读课文：生字词我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，边读边想：课文主要讲了一个什么故事？

(三)聚焦识字，趣味学字

1.自主识字：课文中的生字宝宝你们都记住了吗？请你挑选几个难记的字，和小组同学讨论一下，有什么好办法记住它们。

2.交流分享：

*例如“邮”：左边是“阝”（耳朵旁），右边是“由”，合起来就是“邮”，邮递员的邮。

*“递”：走之旁，和走路、传递有关，右边是“弟”。

*“局”：半包围结构，里面是“句”。可以编儿歌：“邮局里面有句话。”

*“堆”：土字旁，和泥土有关，右边是“隹”。一堆土。

*（鼓励学生用自己喜欢的方式识字，如加一加、减一减