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过能力-《面朝大海，春暖花开》

一、单项选择题

1.关于《面朝大海，春暖花开》第一节的内容，分析不正确的一项是（）

A.第一节描写的是一幅作者向往的生活图景。

B.“幸福”是指普通而平凡的生活——“喂马，劈柴”“关心粮食和蔬菜”；自由而温暖的生活——“周游世界”“面朝大海，春暖花开”。

C.“大海”“春暖花开”两个意象，透露了诗人内心的意向、寄托着诗人无限美好的遐想：他想避开世界的纷扰，找一个属于自己的世外桃源。

D.诗人在诗中描写的是一幅极为普通、平凡的，自由、温暖的生活图景，来表达他对“幸福”的渴望。

2.《面朝大海，春暖花开》第二节中作者提到“和每一个亲人通信／告诉他们我的幸福”。为什么要告诉亲人自己所向往的幸福图景，分析不正确的一项是（）

A.目的是表达自己有心孝敬父母，但不能改变他们的贫穷。

B.自己有心关爱弟弟，但不可能使他们走出封闭，自己内心那种痛苦、无奈、愧疚的复杂心情。C.目的是让亲人明白自己的一片孝心。

D.目的是让亲人明白，离开他们自己依然过得很好。

3.对《面朝大海，春暖花开》“陌生人，我也为你祝福／愿你有一个灿烂的前程／愿你有情人终成眷属／愿你在尘世获得幸福／我只愿面朝大海，春暖花开”这句话的理解有误的一项是（）

A.因为作者心中明白，现在自己只是仅能“给每一条河每一座山取一个温暖的名字”，只能祝愿“陌生人”，“有一个灿烂的前程，有情人终成眷属，在尘世获得幸福”。

B.“尘世”二字透露了诗人对于“幸福”的特殊情感：他不愿轻易放弃，但这些“幸福”属于陌生人，已经不可能属于自己了。

C.“我只愿面朝大海，”字面上是“只愿”，但实际意思是“只能”，言词中蕴藏的是对“尘世”充满无可奈何的愤激的心情。

D.因为作者自己在获得幸福的同时，也希望所有人跟他一样，获得幸福。

二、阅读理解

1.阅读《面朝大海，春暖花开》，回答问题。

(1)要做一个幸福的人，为什么“从明天起”，而不是“今天”？

(2)诗人拟想的幸福生活画面包括哪些内容？它们之间相互矛盾吗？

(3)诗人为什么要把自己的幸福告诉别人，又不断祝福陌生人呢？

(4)诗人为何以“面朝大海，春暖花开”为题目，而不直接以“幸福”为题？

参考答案：

一、

1.答案：C

解析：“大海”“春暖花开”寄托着诗人的美好遐想应该是：他很想走出封闭，他渴望人间的温暖。

2.答案：D

3.答案：D

解析：作者并没有获得幸福。

二、

答案：

(1)①“喂马，劈柴，周游世界”“面朝大海，春暖花开”的幸福，在现实生活中是难以实现的。现实中的海子，始终都很清贫。清贫的海子，不可能拥有闲适自由的诗意般的生活。②海子有过对幸福生活的热望，却没有实现这种热望的勇气。“从明天起”，才做幸福的人，那么

“今天”呢？“今天”只能是暗淡，只能是孤寂，只能是痛苦。

(2)幸福生活画面包括：“喂马，劈柴，周游世界”“关心粮食和蔬菜”“有一所房子，面朝大海，春暖花开”。这个生活画面不离细碎的凡俗生活，却又远离尘世的喧嚣。它的色彩明亮温暖，但有虚幻的成分。诗人追求尘世的幸福，而这幸福毕竟难以实现，这便是矛盾所在。

(3)诗人在自己拟想的幸福图景中是无比喜悦的，这种喜悦不断膨胀，使诗人抑制不住内心的兴奋而把自己的幸福告诉别人，同时因为自己幸福了而不忘祝福每一个人。可见诗人有一颗博爱的心，他很想爱这个世界。

(4)“大海”“春天”“蛘花”历来都是精神追求的对象，无论是拜伦、雪莱，还是普希金、歌德，他们都以这些表达崇高的精神追求，海子也是这样。“面朝大海，春暖花开”是他拟想的幸福生活图景的重要组成部分，也是最亮丽的部分，是诗人理想境界中幸福的形象化描写。这个内容当然也是与现实难以协调，但恰是这种不协调表达了诗人的真胸臆，也是这首诗表达的重点所在。诗人以“面朝大海，春暖花开”为题，形象生动地表现了诗人对精神生活的追求，而“幸福”则显得太普通。

解析：

(1)解析：本题考查对诗歌语言的鉴赏能力，能力层级为D级。

从“明天”做起，就意味着诗人对“昨天”和“今天”是不满意的。现实的感觉不幸福，海子才向精神的世界里逃逸，诗歌成了他唯一的避难所。

(2)本题考查对诗歌语言的鉴赏能力，能力层级为D级。抓住海子追求的幸福生活所包含的几个方面，同时分析海子所追求的理想与现实之间的矛盾。

(3)本题考查对诗歌的主旨和情感态度的把握，能力层级为D级。海子是一个沉湎于心灵的孤独之旅的诗人，他所追求的理想，是超越现实的幸福生活，是对真理和永恒的超越性探究，是对生命的终极存在的关怀与眷顾，表现在诗中就是把自己的幸福告诉别人，又不断祝福陌生人。

(4)本题考查对诗歌语言的鉴赏能力，能力层级为D级。

解答此题，一要考虑“大海”“春天”“鲜花”等的象征意义，二要联系海