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教科版科学四年级上册第三单元测试题

卷首语

同学们，经过一段时间的学习，我们迎来了第三单元的知识检验。这个单元，我们一同探索了奇妙的声音世界，从声音的产生到传播，从声音的高低强弱到我们如何听到声音，相信大家都收获满满。现在，就让我们拿起笔，认真读题，仔细作答，把学到的知识好好运用起来，看看谁是我们班的“科学小达人”！注意书写工整，保持卷面整洁哦。

班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________

(考试时间：40分钟满分：100分)

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一、填空题(每空2分，共30分)

1.我们听到的各种声音，都是由物体的__________产生的。

2.声音可以在固体、__________和__________中传播。

3.用相同的力敲击大小不同的音叉，小音叉发出的声音__________，大音叉发出的声音__________。（选填“高”或“低”）

4.用不同的力敲击同一个鼓面，用力越大，鼓面振动的幅度越__________，发出的声音越__________；用力越小，鼓面振动的幅度越__________，发出的声音越__________。（选填“大”、“小”、“强”或“弱”）

5.我们的耳朵由外耳、__________和__________三部分组成。

6.当我们把耳朵贴在桌子的一端，用手轻轻敲击桌子的另一端，我们能清晰地听到敲击声，这说明声音能在__________中传播。

7.声音是以__________的形式向着__________传播的。

二、选择题(每题3分，共24分)

1.下列关于声音产生的说法，正确的是（）

A.只有固体振动才能产生声音

B.物体不振动也能产生声音

C.只要物体振动，我们就一定能听到声音

D.声音是由物体振动产生的

2.我们在教室后排能听到老师讲课的声音，主要是因为声音能在（）中传播。

A.固体

B.液体

C.气体

D.真空

3.下列做法中，主要是为了改变声音高低的是（）

A.用不同的力拨动同一根琴弦

B.用相同的力拨动粗细不同的琴弦

C.堵住笛子的不同气孔吹奏

D.B和C都是

4.医生用听诊器听病人的心跳声，主要是利用了听诊器（）

A.能使心脏振动的幅度增大

B.能改变心脏跳动声音的高低

C.能减少声音的分散，使声音更清晰

D.能缩短听者与发声体之间的距离

5.宇航员在月球上如果不借助无线电设备，即使距离很近也听不到对方说话，这是因为月球上（）

A.没有空气，声音无法传播

B.引力太小，声音传不远

C.宇航员穿着宇航服，声音传不出来

D.月球上的声音太轻了

6.下列哪种方法不能有效地减弱噪声（）

A.在马路边设置隔音屏障

B.戴上耳塞或耳罩

C.打开窗户让噪声传出去

D.在市区禁止汽车鸣笛

7.用同样的力分别敲击大、中、小三只相同材质的碗（里面装有等量的水），发出的声音最高的是（）

A.大碗

B.中碗

C.小碗

D.无法确定

8.关于声音，下列说法错误的是（）

A.声音有高低、强弱之分

B.我们能听到声音，主要是耳朵的功劳

C.物体停止振动后，声音立刻就消失了

D.不同的物体，发出的声音特色不同

三、判断题(对的打“√”，错的打“×”，每题2分，共16分)

1.物体振动得越快，发出的声音就越高。（）

2.声音只能向一个方向传播。（）

3.我们听到的声音都是悦耳动听的，不会对我们造成伤害。（）

4.人说话的声音是由喉咙里的声带振动产生的。（）

5.声音在真空中传播的速度最快。（）

6.用手按住正在发声的锣面，锣声会立即停止，这是因为锣面停止了振动。（）

7.同一物体，振动幅度越大，发出的声音就越强。（）

8.耳朵是我们唯一的听觉器官，我们要好好保护它。（）

四、简答题(每题5分，共10分)

1.小明发现，当他用手拨动拉紧的橡皮筋时，橡皮筋会发出声音。请你解释一下，橡皮筋为什么会发出声音？如果想让橡皮筋发出更高的声音，小明可以怎么做？

2.我们是怎样听到声音的？请简单描述一下声音从产生到被我们听到的大致过程。

五、实验探究题(共10分)

下面是某小组同学探究“尺子伸出桌面的长度与发出声音高低的关系”的实验记录：

尺子伸出桌面的长度（厘米）

我听到的声音高低

我看到的振动快慢

:-------------------------

:---------------

:---------------

5

高

快

10

中

中

15

低

慢

请根据实验记录，回答下列问题：

1.这个实验中，同学们改变的条件