专题01 文言文阅读：实词（复习讲义）（原卷版）.docxVIP

专题01文言文之实词题

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真题动向

以实词在文本中的语境义辨析、多义实词的语境判定、古今异义对比为切入点；聚焦经典史传文本中的高频实词，强调实词与文本逻辑、文化背景的关联。

必备知识

知识1核心实词类型（多义实词、古今异义词、通假字、偏义复词）

知识2实词推断方法（语境推断、语法推断、字形推断、邻字推断）

知识3高频实词积累（如“卒”“属”“间”“顾”等常考实词的义项梳理）

关键能力

能力1精准定位实词语境（区分实词在句中的语法功能、搭配对象，判断表层义与深层义）

能力2构建推断逻辑（从“字形/语法特征”到“语境关联”再到“文化背景印证”）

能力3关联文本整体（结合全文主旨与人物言行验证实词义项的合理性）

命题预测

高频考向（多义实词的语境辨析、古今异义的对比判断、实词与文本情节/人物形象的关联分析）

未来趋势（更侧重同一实词在不同史传文本中的义项对比、结合现实文化语境分析实词的当代理解，从“词义辨析”转向“词义解读的文化价值分析”）

命题轨迹透视

近五年北京高考文言文实词题型，以客观选择题为主，近年逐渐增加主观翻译中的实词语境考查。考查重点从单一的词义辨析，发展到“词义—语法—文本逻辑”的关联分析。

考点频次总结

考点要求

考题统计

考情分析

文言文实词题

题量与分值

题量：近五年北京卷每年1道选择题。

分值：3分。

实词题是文言文阅读的基础题型，重点考查学生对文言实词的积累与语境推断能力。客观题侧重多义实词、古今异义的辨析；

题型与题干

客观选择：“下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是”

2026命题预测

?多维关联拓展：要求从“词义—语法—情节—主旨”的联动角度分析，而非单一的词义辨析。

?现实人文关联：可能结合现实语境，考查对古今异义实词的当代理解与文化思考。

（2025年北京卷，6，3分）阅读下面的文字，完成下面小题。

士容

士不偏不党，柔而坚，虚而实。其状朗然不儇【1】，傲小物而志属于大，似无勇而未可恐吓，执固勇敢而不可辱害。临患涉难而处义不越，南面称寡而不以侈大。今君民而欲服海外，节物甚高而细利弗赖。耳目遗俗而可与定世，富贵弗就而贫贱弗弃。德行尊理而羞用巧诈，宽裕不訾【2】而中心甚厉【3】，难动以物而必不妄折。此国士之容也。

齐有善相狗者，其邻假以买取鼠之狗。期年乃得之，相者曰：“是良狗也。”其邻畜之数年而不取鼠，以告相者。相者曰：“此良狗也。其志在獐麋豕鹿，不在鼠。欲其取鼠也则桎之。”其邻桎其后足，狗乃取鼠。夫骥骜【4】之气，鸿鹄之志，有谕乎人心者，诚也。人亦然，诚有之则神应乎人矣，言岂足以谕之哉？此谓不言之言也。

客有见田骈者，被服中法，进退中度，趋翔闲雅，辞令逊敏。田骈听之毕而辞之。客出，田骈送之以目。弟子谓田骈曰：“客士欤？”田骈曰：“殆乎非士也。今者客所掩敛，士所述施也；士所掩敛，客所述施也。客殆乎非士也。”故火烛一隅，则室偏无光。骨节早成，孔窍空疏，身必不长。众无谋方，乞谨视见，多故不良。志必不公，不能立功。好得恶予，国虽大不为王，祸灾日至，国将灭亡。故君子之容，纯乎其若钟山之玉，桔【5】乎其若陵上之木；淳淳乎慎谨畏化，而不肯自足；乾乾乎取舍不侻【6】，而心甚素朴。

唐尚敌年【7】为史，其故人谓唐尚愿之，以谓唐尚。唐尚曰：“吾非不得为史也，羞而不为也。”其故人不信也。及魏围邯郸，唐尚说惠王而解之围，赵以伯阳邑与之，其故人乃信其羞为史也。居有间，其故人为其兄请，唐尚曰：“卫君死，吾将以汝兄代之。”其故人再拜而信之。夫可信而不信，不可信而信，此愚者之患也。知人情而不能自遗，以此为君，虽有天下何益？故败莫大于愚。愚之患，在必自用。自用则憨陋之人从而贺之。有国若此，不若无有。古之与贤从此生矣。非恶其子孙也，非徼而矜其名也，反其实也。

（取材于《吕氏春秋》）注释：【1】儇：轻佻巧慧。【2】訾：诋毁。【3】厉：飞扬，这里是高远的意思。【4】骥骜：骏马。【5】桔：挺直，挺拔。【6】侻：简易，轻忽。【7】敌年：同龄人。）

【新动向】1．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（???）

A．临患涉难而处义不越????处：坚守

B．富贵弗就而贫贱弗弃????就：接近

C．众无谋方，乞谨视见????方：方向

D．非徼而矜其名也????矜：夸耀

命题解读

新情境：以“先秦士人精神与理想人格”为主题，构建“文本细读—文化内涵—当代价值”的关联情境。让学生在对“士容”的剖析中，完成对先秦儒家理想人格的溯源与理解。

新考法：考查结合文本主旨与人物特质的实词精准推断能力。学生需结合“士”的精神内核（柔而坚、虚而实等），对实词的语境义进行推导。要求精准把握词义与文本人格塑造的关联，体现思维