2026年《学前教育原理》 绪论考题100道（名校卷）.docxVIP

2026年《学前教育原理》绪论考题100道

第一部分单选题(100题)

1、‘学前教育原理’的根本任务是

A.揭示学前教育的基本规律与指导原则

B.设计幼儿园具体教学活动方案

C.研究幼儿个体差异与因材施教策略

D.比较不同国家学前教育体系的优劣

【答案】：A

解析：本题考察学科任务的本质区别。正确答案为A，‘原理’学科以揭示学科基本规律、核心概念和理论框架为核心，为学前教育实践提供理论支撑。B选项属于‘学前教育方法’的实践操作；C选项‘因材施教’是具体教学策略（教学论范畴）；D选项属于比较教育研究，非原理学科的核心任务。

2、学前教育作为教育体系的起始阶段，其最核心的价值在于（）

A.系统传授文化知识

B.为个体终身发展奠定基础

C.培养幼儿艺术特长

D.减轻家庭育儿负担

【答案】：B

解析：本题考察学前教育的核心价值知识点。学前教育的核心价值是为个体终身学习与发展奠定基础，而非单一领域的技能培养。A选项“系统传授文化知识”超出学前教育启蒙性定位；C选项“艺术特长培养”是教育的衍生目标，非核心；D选项属于教育对家庭的间接影响，并非学前教育自身的核心价值。

3、学前教育中‘保教并重’原则里的‘保’主要侧重于？

A.知识技能的传授

B.品德与习惯的培养

C.身体保育与心理关怀

D.社会交往能力的培养

【答案】：C

解析：本题考察学前教育基本原则。“保”指保护与养育，涵盖身体发育（营养、健康、安全）和心理发展（情感、安全感），C正确。A、B、D属于“教”的范畴（知识、品德、社交能力培养），不属于“保”的核心内容。

4、《学前教育原理》中通常界定的学前教育核心内涵是针对哪个年龄段儿童的教育？

A.0-3岁婴幼儿的早期养护

B.3-6岁学龄前儿童的游戏教育

C.0-6岁儿童的启蒙教育，促进身心和谐发展

D.幼儿园阶段的知识技能传授

E.（注：用户要求选项为A/B/C/D，这里调整为4个选项，原题可能选项数量有误，按4个调整）A.0-3岁婴幼儿的早期养护，B.3-6岁学龄前儿童的游戏教育，C.0-6岁儿童的启蒙教育，促进身心和谐发展，D.幼儿园阶段的知识技能传授

【答案】：C

解析：本题考察学前教育的年龄范围与核心内涵。正确答案为C。学前教育原理通常界定学前教育为对0-6岁（或0-7岁）儿童实施的启蒙教育，核心是促进其身心全面和谐发展，而非单一阶段或仅以游戏/知识传授为主。A选项缩小了年龄范围，B选项仅强调游戏教育忽略了身心发展整体目标，D选项将学前教育简化为知识技能传授，违背了启蒙教育的全面性原则。

5、学前教育原理的首要功能是（）。

A.为学前教育实践提供理论指导

B.直接解决幼儿园教师的工作难题

C.提高学前教育机构的招生数量

D.推动国际学前教育理论的交流合作

【答案】：A

解析：学前教育原理的核心价值在于构建理论体系，为学前教育实践（如幼儿园教育、家庭教育等）提供系统性理论支撑。B选项“直接解决具体难题”属于实践操作层面，原理仅提供方向性指导而非具体解决方案；C选项“提高招生数量”属于机构运营目标，与原理的理论功能无关；D选项“国际交流”是理论传播的附加效应，非原理的首要功能。

6、《学前教育原理》的核心研究对象不包括以下哪项？

A.0-6岁儿童的身心发展规律

B.学前教育的基本规律与原则

C.小学低年级学生的学习适应特点

D.学前教育活动中的师幼互动机制

【答案】：C

解析：本题考察学前教育的研究对象。正确答案为C，因为学前教育的研究对象是0-6岁儿童的教育现象及其规律，而小学低年级（6-9岁）属于小学教育阶段，不属于学前教育的研究范畴。A、B、D均是学前教育原理研究的核心内容：A关注儿童发展基础，B研究教育规律，D探索教育过程中的互动机制。

7、维果茨基‘最近发展区’理论强调学前教育应关注儿童发展的哪个方面？

A.已达到的发展水平

B.潜在的发展可能性

C.现有水平与潜在水平的差距

D.超越当前水平的超前发展

【答案】：C

解析：本题考察学前教育核心理论基础。最近发展区指儿童现有发展水平与在成人指导下可达到的潜在水平之间的差距，强调教育需通过支架帮助儿童跨越差距（C正确）。A仅指现有水平，B仅指潜在水平，均不全面；D强调“超前发展”违背理论原意，应在现有基础上促进发展。

8、广义的学前教育是指对（）儿童实施的有目的、有计划的教育活动。

A.0-3岁

B.3-6岁

C.0-6岁

D.3-7岁

【答案】：C

解析：本题考察学前教育的广义定义知识点。广义学前教育涵盖0-6岁（包括婴儿期和幼儿期）的教育活动，而3-6岁是狭义学前教育（幼儿园教育）的主要阶段，0-3岁通常称为早期教育，3-7岁不符合规范划分。因此正确答案为C。