体育心理学运动中的目标定向和目标设置.pptxVIP

2011年9月9日教师张清（讲师）体育心理学第二章运动中的目标定向和目标设置

例子：哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人。调查结果如下：3％的人有清晰且长期的目标；10％的人有清晰且短期的目标；60％的人有比较模糊的目标。27％的人没有目标。25年后发现。有清晰且长期的目标的人25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。他们都朝着同一个方向不懈地努力，现在，他们几乎都成了社会备界的顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。有清晰且短期的目标的人大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是：那些短期目标不断被达成，生活状态稳步上升，成为各行各业的不可或缺的专业人士。如医生、律师、工程师、高级主管等等。有比较模糊的目标的人几乎都生活在社会的中下层面，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。没有目标的人几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得很不如意，常常失业,靠社会救济，并常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。可见，一个清晰、明确的目标对人的重要作用。

2011.9.9体育心理学张清（讲师）为中华之崛起而读书

2011.9.9体育心理学张清（讲师）周恩来

2011.9.9体育心理学张清（讲师）我的奋斗

2011.9.9体育心理学张清（讲师）农妇，山泉，有点田

2011.9.9体育心理学张清（讲师）课堂探讨谈谈你的理想和你现在的状态从事体育行业，你的最大愿望是什么？

2011.9.9体育心理学张清（讲师）问题是如何将理想与现实完美的结合起来实际生活或者学习中有哪些有用的方法？

2011.9.9体育心理学张清（讲师）运动中的目标定向和目标设置体育活动中的目标定向体育活动中的目标设置体育活动中团队目标的设置方法

2011.9.9体育心理学张清（讲师）第一节体育活动中的目标定向目标定向概念及分类学习目标定向和成绩目标定向培养学习目标定向的方法

2011.9.9体育心理学张清（讲师）目标定向概念及分类概念分类及其特征你认为自己的目标定向倾向于哪一种？列举曾经有过的目标

2011.9.9体育心理学张清（讲师）学习目标定向和成绩目标定向更多、焦虑程度高更少、焦虑程度低对运动成绩的关注负反馈、进行深层加工策略正反馈，进行深层加工策略学习策略高地位、高名声、财富努力、合作对运动目的的看法倾向于认可不赞成运动中的欺骗和不当行为相信努力，但更强调外在因素更相信努力对成功的归因较低较高参与的兴趣和满意度出现适应不良的行为持之以恒对困难或挫折的态度引起焦虑学习过程注意的集中表现易波动、易受损易提高自信心较低较高努力程度竞争、获得再认健康、交际参与运动的动机与他人比较的高能力努力、掌握参与的重要性与他人相比的高成绩提高、进步成功的定义成绩目标定向者学习目标定向者因素

2011.9.9体育心理学张清（讲师）体育教学中如何培养学生的学习目标定向引导学生关注自身的动作技能学习合理运用表扬的激励方式合理采用分组教学的形式合理的评价方式

2011.9.9体育心理学张清（讲师）第二节目标设置定义作用原则

2011.9.9体育心理学张清（讲师）何谓目标设置在体育活动中目标设置是指根据学生的体育能力和技能水平，确定在一定的时间期限内所要达到的体育学习和身体锻炼目标，以及达到目标所采用的步骤、策略和时间安排（祝蓓里，2000）。

2011.9.9体育心理学张清（讲师）目标设置的作用能够将学生的注意和行为指向到体育活动任务上。能够激发学生的努力并动员其能量，提高学生的运动表现。能够让学生长时间地坚持参与体育活动。能够使学生为完成体育活动目标而主动地设计、执行最适合的实现目标的策略和手段。

2011.9.9体育心理学张清（讲师）体育活动中有效目标设置的原则根据学生的实际能力设置目标设置明确、具体、可测量且容易观察的目标设置既有挑战性但又有可实现性的目标设置长期与短期相结合的目标既要设置目标又要提供反馈应尽量设置技术动作完成目标，而不是结果目标教师与学生共同制定目标

2011.9.9体育心理学张清（讲师）根据学生的实际能力设置目