高中信息技术必修一《数据与计算》第三章 项目实战：简易学生信息录入系统的设计与实现.docxVIP

高中信息技术必修一《数据与计算》第三章项目实战：简易学生信息录入系统的设计与实现

一、教学内容分析

??本课内容位于《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》“必修模块1：数据与计算”中“数据处理与应用”与“算法与程序实现”两大主线的交汇点。从知识图谱看，它要求学生综合运用已学的输入输出、变量、数据类型（字符串、整型）、列表和字典等基础知识，并引入“数据结构设计”、“功能模块化”等新概念，是学生从编写单一功能脚本向设计解决实际问题的完整程序迈进的关键阶梯，具有承上启下的枢纽作用。其过程方法聚焦于“计算思维”的具体实践，即通过“分解”（将系统拆分为录入、显示、查询等功能模块）、“抽象”（定义核心数据项）、“算法设计”（实现循环录入、条件判断）等步骤，完成一个真实项目的设计与开发。在素养层面，本项目是培育“数字化学习与创新”素养的绝佳载体，学生通过自主构建一个实用的微型信息系统，能深刻体验技术服务于需求的创造过程，同时在数据录入的规范性与准确性要求中，初步渗透“信息社会责任”意识，理解数据是信息系统的基础，培养严谨、负责的信息处理态度。

??从学情研判，学生已掌握Python的基本语法和列表、字典的单独使用，具备编写简单程序的能力。但将多种数据类型与结构进行组合应用，并围绕一个实际目标进行系统性逻辑设计，对学生而言是认知上的跃升，可能产生“知道每个零件，却不知如何组装成机器”的思维困境。常见障碍点在于：如何为“一条学生信息”选择合适的数据结构（如用字典表示单条记录），又如何管理“多条学生信息”（如用列表存储多个字典），这种嵌套结构的操作易引发混淆。为此，教学将通过“生活实例类比”（如通讯录）和“流程图绘制”搭建思维脚手架。在过程评估上，将设计层层递进的“任务卡”和“代码填空”，通过巡视观察学生任务完成情况、聆听小组讨论观点，动态诊断学生在数据结构设计与循环逻辑整合上的困难点，并及时进行个别化指导或全班性的“微讲座”澄清。

二、教学目标

??知识目标：学生能够准确阐述利用“字典”组织单条记录的多个属性、利用“列表”管理多条记录的数据结构模型；理解并应用while

循环实现不确定次数录入的控制逻辑，以及if

分支语句进行功能选择。他们能解释程序中各个模块（如录入、显示）之间的数据流动关系。

??能力目标：学生能够独立完成“简易学生信息录入系统”的分析、设计与编码实现，具备将实际问题分解为若干可编程功能模块（输入、存储、输出）的能力。能够调试程序中因数据结构访问不当（如键错误）或循环控制失误引发的常见错误。

??情感态度与价值观目标：在项目实现过程中，学生能体验到用技术工具解决身边实际问题的成就感与乐趣。在小组协作探讨最优方案时，能积极倾听同伴意见，理性比较不同设计思路的优劣，并初步形成设计应兼顾功能性与用户友好性的意识。

??科学（学科）思维目标：本节课重点发展学生的“计算思维”，特别是“抽象”与“建模”能力。学生需从纷繁的学生信息项中，抽象出“学号”、“姓名”等核心数据特征，并为其建立“字典”计算模型；同时，将动态的录入过程，建模为“循环判断存储”的确定算法流程。

??评价与元认知目标：引导学生依据“功能完整性”、“代码清晰度”、“交互友好性”等简易量规，对本人或同伴的程序进行初步评价。鼓励学生在调试过程中，使用print()

语句输出中间变量值，有策略地定位错误，并反思“如果重做一次，我会在哪个步骤更加仔细”。

三、教学重点与难点

??教学重点：本节课的重点是“基于列表与字典组合的复合数据结构设计与应用”。确立此为重点，是因为它直接对应课标中“运用数据结构合理存储、管理数据”的核心要求，是处理批量、多属性数据的通用编程范式，也是后续学习更复杂数据库概念的基础。从能力立意看，掌握此结构是学生能否从编写数学计算类程序转向开发信息管理类程序的分水岭。

??教学难点：本节课的难点在于“循环结构与分支选择在项目中的逻辑整合与灵活控制”。具体表现为：在持续录入的循环中，如何正确设置退出条件；在功能选择分支中，如何确保程序能准确跳转并执行相应代码块，且不出现逻辑混乱。其成因在于，学生此前多在单一、线性的情境下练习循环和分支，而本项目要求他们将两者嵌套并结合具体业务逻辑（如“1代表录入，2代表显示…”）进行动态控制，思维复杂度显著提高。突破方向是采用“流程图先行”的策略，引导学生在编码前先用流程图厘清整体逻辑脉络。

四、教学准备清单

??1.教师准备

????1.1媒体与教具：多媒体课件、Python编程环境（如IDLE或在线编程平台）、投影设备。

????1.2学习资料：分层任务卡（基础版与挑战版）、课堂练习与调试记录单、项目功能评价简易量规。

??2.学生准备

????2.1知识回顾：复习Pyt