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读《吴正宪答小学数学教学50问》有感

近期，我再次捧读了吴正宪老师的《吴正宪答小学数学教学50问》。这本凝结着她数十年教学经验与教育智慧的著作，并非高屋建瓴的理论空谈，而是如一位循循善诱的导师，将一线小学数学教师在日常教学中可能遇到的困惑、难题，以问答的形式娓娓道来。每一次翻阅，都有新的感悟与启发，深感其字里行间洋溢着对数学教育的热爱与执着，对儿童成长的深切关怀。

一、直面真问题，彰显实践导向

本书最鲜明的特点便是其强烈的“问题意识”与“实践导向”。书中精选的五十个问题，并非凭空杜撰，而是源于真实的教学场景，涵盖了从教学理念、教材解读、教学设计、课堂组织到学生评价等各个环节。小到“如何让学生理解抽象的数学概念”，大到“如何在教学中落实核心素养”，吴老师都给予了细致入微的解答。这些问题，恰恰是我们在日常教学中时常感到困惑、反复琢磨的焦点。这种“从实践中来，到实践中去”的编写思路，使得这本书具有极高的实用价值，宛如一位随叫随到的教学顾问，为我们指点迷津。

二、儿童立场：教学智慧的出发点与归宿

贯穿全书的一条红线，是吴正宪老师始终坚守的“儿童立场”。在她的解答中，我们看不到居高临下的说教，更多的是“如果我是孩子，我会怎么想”“孩子学习这个内容时，可能会遇到什么障碍”这样的换位思考。她强调，数学教学必须尊重儿童的认知规律和已有经验，用儿童能理解的语言、喜欢的方式来呈现数学、引导思考。例如，在谈及如何帮助学生建立数感时，她并非简单强调技能训练，而是建议教师创设与儿童生活紧密联系的情境，让学生在操作、体验、感悟中逐步形成对数的直观感知和灵活运用能力。这种“把儿童放在心中”的教育哲学，正是吴老师教学智慧的源泉。

三、深入浅出：把握数学本质的教学艺术

面对一些看似简单的数学知识，吴老师总能挖掘其背后深刻的数学思想与本质内涵，并以通俗易懂的方式阐释清楚，指导教师如何在教学中引导学生感悟。她不满足于让学生仅仅记住公式、掌握算法，更注重引导学生理解知识的来龙去脉，体会数学的严谨性与逻辑性。例如，在解释某些运算定律或几何公式时，她会强调引导学生通过观察、猜想、验证、推理等过程自主建构，而不是死记硬背。这种对“数学本质”的执着追求，以及将复杂问题简单化、抽象问题具体化的教学艺术，使得数学学习不再枯燥乏味，而是充满了探索的乐趣与思维的挑战。

四、启迪反思：促进教师专业成长的催化剂

《吴正宪答小学数学教学50问》不仅仅是一本教学问题解决方案的汇编，更是一面映照教师自身教学实践的镜子。阅读过程中，我常常会不自觉地将书中的问题与自己的教学实践相对照，反思自己的教学设计是否真正站在儿童的立场，是否准确把握了数学知识的核心。吴老师的解答往往能点醒梦中人，促使我们重新审视自己的教学观念和教学行为。这种启迪式的阅读体验，远比单纯获取知识更为宝贵，它能激发教师内在的专业发展动力，推动我们在教学实践中不断探索、不断完善。

五、温暖同行：教育路上的良师益友

掩卷沉思，吴正宪老师的形象跃然纸上。她不仅是一位学识渊博的数学教育专家，更是一位充满爱心与智慧的教育者。她的文字朴实无华，却蕴含着深刻的教育哲理；她的解答耐心细致，如同与一线教师面对面交流。对于在教学道路上摸索前行的教师而言，这本书就像一位温暖的同行者，给予我们专业上的引领和精神上的慰藉。它告诉我们，教学中的困惑是常态，重要的是保持一颗探究的心，不断学习，不断实践，不断反思。

总而言之，《吴正宪答小学数学教学50问》是一本值得每一位小学数学教师反复研读的佳作。它以其鲜明的实践性、深刻的儿童性和高超的教学艺术性，为我们提供了宝贵的教学智慧和行动指南。在今后的教学工作中，我将继续以吴老师的教育思想为指引，努力践行“以生为本”的教学理念，不断提升自己的专业素养和教学能力，力求让每一个孩子都能在数学学习中体验快乐、收获成长。