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疫情期间小学五年级语文线上教学计划：“云端”架桥，书香致远

一、前言：特殊时期的教学使命与挑战

突如其来的疫情，将传统的课堂学习空间压缩至“云端”。对于小学五年级的语文教学而言，这既是一次前所未有的挑战，也是一次探索教学模式创新的契机。五年级学生已具备一定的自主学习能力，但线上教学的特殊性，要求我们必须重新审视教学目标、内容、方法与评价，以确保教学质量不打折，学生学习兴趣不减退，核心素养能持续发展。本计划旨在结合五年级语文的学科特点与线上教学的实际情况，构建一套行之有效的教学方案，力求在特殊时期为孩子们搭建一座通往知识殿堂的稳固桥梁，让书香不因空间阻隔而消散。

二、指导思想

本线上教学计划以国家课程标准为根本遵循，坚持“立德树人”的根本任务，立足五年级学生的认知规律与语文学习特点。在疫情背景下，特别强调“以生为本”，注重培养学生的自主学习能力、信息素养与家国情怀。教学过程中，将充分利用线上教学的优势，整合优质教育资源，创新教学互动方式，营造积极、高效、富有温度的线上学习氛围，努力实现“停课不停学，停课不停教，停课不停育”的目标。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字、正音、学习普通话。累计认识常用汉字，其中要求会写的字达到课程标准要求，能熟练运用音序查字法和部首查字法查字典、词典，养成勤于查阅工具书的习惯。

2.能准确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

4.初步掌握文章的主要表达方式，能读懂叙事性作品、说明性文章，并能简单描述自己的阅读感受。

5.能乐于书面表达，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6.能在口语交际中认真倾听，能就不同的话题发表自己的意见，做到语句通顺，态度自然大方。

（二）过程与方法

1.引导学生掌握线上学习的基本方法，如利用学习平台获取资源、参与讨论、提交作业等，培养自主学习与时间管理能力。

2.鼓励学生运用多种感官参与学习，通过听、说、读、写、思、画、演等多种形式，体验学习过程，提升学习兴趣。

3.培养学生运用网络资源进行拓展阅读和探究性学习的能力，初步形成搜集、整理、分析信息的能力。

4.通过小组合作、在线讨论等形式，培养学生的合作探究精神和沟通表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。

2.在阅读和学习中，体会中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信心。

3.引导学生关注疫情期间的感人故事，培养热爱生命、关爱他人、勇于担当的美好品质。

4.培养积极乐观的学习态度，勇于克服困难，乐于分享与合作。

四、教学内容安排与整合

根据五年级语文教材内容及线上教学特点，对教学内容进行适当调整与整合，突出重点，突破难点，注重知识的连贯性与趣味性。

1.识字与写字：结合课文语境进行识字教学，利用字理动画、书写视频等资源，指导学生掌握汉字的音、形、义。鼓励学生在线上提交书写作业，教师进行针对性批改与范写指导。重点关注易错字、形近字的辨析。

2.阅读教学：

*精读课文：精选教材中的重点篇目，通过直播互动、录播讲解、在线讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，品味语言文字，学习表达方法。

*略读课文与课外阅读：布置导读任务，推荐优质线上阅读资源（如电子书、有声书、绘本动画等），鼓励学生自主阅读，并通过读书笔记、读后感、阅读分享会等形式交流心得。

*古诗文学习：结合注释和简单的背景介绍，引导学生初步感受古诗文的韵律和意境，培养阅读兴趣。

3.习作教学：

*结合单元主题和学生生活实际，设计富有启发性的习作题目，如“疫情中的温暖瞬间”、“我的线上学习生活”等。

*加强习作过程指导，通过范文引路、片段仿写、在线答疑等方式，降低写作难度。

*鼓励学生利用线上平台进行习作分享与互评，教师进行精批细改和共性问题讲解。

4.口语交际：利用线上会议、小组讨论区等功能，组织主题口语交际活动，如“新闻小主播”、“线上故事会”、“观点对对碰”等，创设交际情境，锻炼学生的口头表达能力。

5.综合性学习：围绕单元主题或社会热点（如疫情防护、传统节日等），设计线上综合性学习活动，引导学生跨学科整合知识，开展合作探究，如制作电子小报、撰写研究报告、举办线上主题班会等。

五、教学策略与方法

（一）精心设计教学环节，激发学习兴趣

1.情境导入：利用图片、音频、短视频等多媒体资源创设教学情境，迅