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教师招聘考试试题教育学心理学知识点大全

引言

教师，作为人类灵魂的工程师，肩负着传承文明、启迪智慧、塑造人格的神圣使命。要成为一名合格的人民教师，通过教师招聘考试是重要的门槛。在这场竞争中，教育学与心理学知识是核心考察内容，它们不仅是应试的基础，更是未来从事教育教学工作的理论基石。本文旨在系统梳理教师招聘考试中教育学与心理学的关键知识点，力求专业严谨，条理清晰，希望能为广大考生的备考之路提供切实的帮助与指引。

一、教育学核心知识点

（一）教育与教育学概述

1.教育的概念与本质：

*广义教育：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。

*狭义教育：主要指学校教育，即教育者根据一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。

*教育的本质属性：一种有目的地培养人的社会活动。

2.教育的起源：

*神话起源说：最古老的观点，非科学。

*生物起源说：代表人物利托尔诺、沛西·能，认为教育起源于动物的本能。

*心理起源说：代表人物孟禄，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

*劳动起源说（社会起源说）：代表人物米丁斯基、凯洛夫，认为教育起源于人类所特有的生产劳动。

3.教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响（教育内容与教育手段）。

4.教育的基本形态：家庭教育、学校教育、社会教育。

5.教育学的研究对象：教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。

6.教育学的发展历程：

*萌芽阶段：中国（孔子、《学记》）、西方（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良《雄辩术原理》）。

*独立形态阶段：夸美纽斯《大教学论》（教育学成为一门独立学科的标志）、赫尔巴特《普通教育学》（标志着教育学成为一门规范、独立的科学正式诞生，“现代教育学之父”）。

*发展多样化阶段：杜威（实用主义教育学，“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”）、马克思主义教育学（凯洛夫《教育学》、杨贤江《新教育大纲》我国第一部马克思主义教育学著作）。

*当代教育学理论的新发展。

（二）教育的基本规律

1.教育与社会发展的关系：

*教育与生产力的关系：生产力对教育的制约（规模、速度、结构、内容手段）；教育对生产力的促进（劳动力再生产、科学知识再生产、技术创新）。

*教育与政治经济制度的关系：政治经济制度对教育的制约（领导权、受教育权、教育目的、教育内容）；教育对政治经济制度的影响（培养人才、舆论影响、促进民主）。

*教育与文化的关系：文化对教育的制约与影响；教育的文化功能（传承、选择、融合、创新）。

2.教育与人的发展的关系：

*人的身心发展的概念及一般规律：顺序性、阶段性、不平衡性（关键期）、互补性、个别差异性。

*影响人的身心发展的因素：遗传（物质前提）、环境（外部条件）、教育（主导作用）、个体主观能动性（内在动力）。

（三）教育目的与教育制度

1.教育目的：

*概念：国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。

*教育目的的功能：导向、选择、激励、评价。

*确立教育目的的依据：社会依据（政治、经济、文化）、人的依据（身心发展规律和需要）。

*我国的教育目的：培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

*全面发展教育的组成部分及其关系：德育（灵魂统帅）、智育（前提支持）、体育（物质基础）、美育（动力）、劳动技术教育（综合体现）。

2.教育制度：

*概念：一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。

*学校教育制度（学制）：概念、建立学制的依据。

*我国现代学制的沿革：壬寅学制（第一个颁布）、癸卯学制（第一个实施）、壬子癸丑学制、壬戌学制（六三三学制）。

*我国当前的学制：学前教育、初等教育、中等教育（初中、高中，高中阶段包括普通教育和职业教育）、高等教育。

（四）学校教育的构成要素

1.教师：

*教师的概念与作用。

*教师的职业角色：传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友、研究者。

*教师的专业素养：道德素养、知识素养、能力素养、心理素养。

*教师的权利与义务。

2.学生：

*学生的本质属性：具有发展潜能和发展需要的人；教育的对象。

*学生的权利与义务。

3.师生关系：

*师生关系的内涵。

*师生关系的基本类型。

*良好师生关系的特征（民主平等、尊师爱生、教学相长、心理相容）与建立途径。

（五）课程

1.课程的概念：广义与狭义。

2.课程的类型：

*按内容属性：学科课程、活动课程。

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