部编版语文七年级下册第一单元《孙权劝学》说课稿.docxVIP

各位同仁，大家好。今天，我与大家交流的是部编版语文七年级下册第一单元的一篇文言文——《孙权劝学》。说课将围绕教材分析、学情研判、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个核心方面展开，力求展现一堂扎实而富有启发性的文言文教学课。

一、说教材

《孙权劝学》节选自北宋史学家司马光主编的《资治通鉴》，是一篇脍炙人口的小短文。它以极简练的笔墨，塑造了孙权这位善劝之君、吕蒙这位勤学之士以及鲁肃这位识才之人的鲜明形象，深刻揭示了“开卷有益”的道理。

本单元的主题聚焦于“成长”与“学习”，《孙权劝学》作为单元内的重要篇目，其教育意义不言而喻。它不仅是学生接触经典史书、培养文言文阅读能力的优质文本，更是对学生进行学习观教育、引导其认识学习重要性的生动素材。文本篇幅短小，叙事清晰，对话传神，人物形象鲜明，语言简洁凝练，非常适合七年级学生诵读和理解。其核心价值在于通过历史故事传递朴素而深刻的道理，让学生在潜移默化中受到熏陶。

二、说学情

七年级的学生，正处于从小学向初中过渡的关键时期。他们对新鲜事物充满好奇，对故事性强的文本兴趣浓厚，这是学习本文的有利因素。在文言文学习方面，他们此前已接触过《论语》十二章、《世说新语》等篇目，对文言文的基本特点、常见实词和虚词有了初步的感知和积累，具备了一定的自主阅读浅显文言文的能力。

然而，我们也必须清醒地认识到，七年级学生对文言文的畏难情绪依然存在，文言词汇的积累尚显不足，对古今异义词、一词多义等现象的辨析能力有待提高，对文本深层含义的挖掘和情感的体悟也需要教师的有效引导。因此，教学中既要保护其学习兴趣，又要循序渐进地培养其阅读能力，不可急于求成。

三、说教学目标

基于课程标准要求、教材特点及学生实际，我设定以下三维教学目标：

1.知识与技能：

*积累并掌握文中重要的文言实词，如“当涂”、“辞”、“及”、“更”、“涉猎”、“见事”等，理解其在语境中的含义。

*理解并辨析常用文言虚词，如“以”、“之”、“乃”、“耳”、“邪”、“乎”的用法及表达的语气。

*能够准确、流利、有感情地朗读课文，并借助注释和工具书疏通文意，把握故事梗概。

2.过程与方法：

*通过反复诵读，体会文言文的韵律和节奏，培养文言语感。

*通过小组合作探究，分析人物对话，把握孙权、吕蒙、鲁肃的性格特征，学习通过对话塑造人物形象的方法。

*学习本文以简洁叙事展现丰富内容的写作特色。

3.情感态度与价值观：

*深刻领会“开卷有益”的道理，认识到学习的重要性及对个人成长的积极影响。

*学习孙权善用劝导、循循善诱的沟通智慧，以及吕蒙知错能改、勤奋好学的精神品质。

四、说教学重难点

根据教学目标，结合文本特点和学生认知水平，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：

*疏通文意，积累文言词汇，特别是重点实词和虚词的意义与用法。

*通过品味人物对话，分析并概括孙权、吕蒙的人物形象。

*教学难点：

*准确理解并体会人物对话中蕴含的情感态度和语气差异，如孙权的循循善诱、吕蒙的坦然接受与学有所成后的自信。

*引导学生将“劝学”的道理内化为自身的学习动力，真正理解学习对于个人发展