伯努利方程教学探讨.pdfVIP

第32卷第8期中学教学参考Vol.32No.8

Aug.2003

2003年8月PhysicsTeachinginMiddleSchools

教法

“伯努利方程”教学小议

欧阳

(省荆门市第一中学448000)

高中第一册(试验修订本·必修)改变向漏斗里吹气.

了传统中只单纯知识的功能,增强了趣实验二:取两张,平行放置,向两张白

味性和探索性,注重了培养学生的创新能力;降纸中间吹气.

低了知识的难度,处理问题时以学生的接受能力实验三:水流中的乒乓球的实验演示,具

为基点,注重由易到难、由简到繁,从而更符合学

生的认知规律;章节编排在整体上体现了以学生

为主体的教学思想,在培养学生的创新意识和创

造能力方面能起到积极作用,每节内容的展开都

渗透有(处理问题的)“方法”教学,体现了素质教

育的要求.现略举一例加以说明.

在第八章“机械能”的最后一节,编排

了“伯努利方程”的有关知识,这虽是新补充进

来的选学内容,但是,对于一些日常生活现象

的解释,伯努利方程还是相当重要的.不过笔

者认为,通过这一节的教学,让学生掌握伯努

利方程的有关知识固然重要,但与提高学生分

析、解决问题的能力,培养学生科学的探索精

神,寻求科学的探究方法相比,前者尚在其次.

因而在教学中,要充分发挥在对学生进行

素质教育方面的重要作用,激发学生学习

的浓厚,激发学生探索自然奥秘的热情.

基于以上认识,笔者在教学中仔细思考教法,

精心组织教学,获得较好的教学效果.

一、实验引入,引“生”入胜

学是一门实验性很强的学科,若充分

发挥实验的作用,便能很好地调动学生的学习

热情及实验热情,取得意想不到的效果.本节

课的教学,笔者是通过以下几个实验展开.

实验一:把乒乓球放在倒置的漏斗中间,

体做法如下:上实验.

取一只大号塑料雪碧空瓶,用烟头在瓶底二、提出问题,促发思考

烫一个适当的小洞,取一只和雪碧瓶口一通过对实验的观察,设疑激发学生展开思

般粗细的橡皮塞,用打孔器在塞上打一孔,将考:如何解释上述现象呢?另外,还补充了以下

一支两端一样粗细的圆珠笔管其中,再取几个问题,进一步激发学生思考:

一根约长2m的橡皮管套在笔管的一端.用手问题1:汽车在公行驶时,灰尘“滚滚

指堵住雪碧瓶底的小洞,将瓶子装满水,用插而来”的?

有笔管的橡皮塞塞住瓶口,用止水夹橡胶问题2:在比赛中,为什么“香蕉球”会

管,再将瓶子倒立在铁架台的铁圈上置于高沿弧线飞行?

处,即装置成实验用供水水塔.用此装置可演问题3:在乒乓球比赛中,“上旋球”、“下旋

示如下实验:球”、“侧旋球”是怎么回事?

1.用笔管射水顶乒乓球提出问题后,鼓励学生开展讨论.

2.用漏斗喷水吸乒乓球