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小学道德与法治一年级下册《干点家务活》教案

一、课题名称

干点家务活

二、授课年级

一年级下册

三、课时安排

1课时

四、教材分析

《干点家务活》是小学道德与法治一年级下册中培养学生劳动意识和责任担当的重要内容。本课时立足于学生的家庭生活实际，通过引导学生感知家庭劳动的意义，激发他们主动参与家务劳动的意愿，初步培养热爱劳动、乐于为家庭分担的积极情感。教材内容贴近学生生活，旨在将道德教育与生活实践紧密结合，让学生在体验中感悟，在实践中成长，为形成良好的劳动习惯打下基础。

五、学情分析

一年级的学生正处于具体形象思维阶段，他们对直观、有趣的事物充满好奇，乐于参与游戏和动手操作。他们在家庭中或多或少接触过一些家务场景，但主动劳动的意识和经验相对缺乏，部分学生可能存在“家务是大人的事”的想法。同时，这个年龄段的孩子渴望得到肯定和表扬，具有较强的模仿能力和向师性。因此，教学中应多采用情境创设、角色扮演、亲身体验等方式，调动其积极性，引导他们在轻松愉快的氛围中感受劳动的乐趣和价值。

六、教学目标

（一）知识与技能

1.知道家务活是家庭生活的一部分，了解几种常见的、适合自己年龄的家务活。

2.初步学习做一至两项简单的家务活，如整理自己的玩具、帮忙摆放碗筷等。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、观看视频、小组讨论等方式，感知家务活的多样性和必要性。

2.在模拟活动和实际操作中，体验做家务的过程，学习基本的劳动技能。

（三）情感态度与价值观

1.感受父母做家务的辛劳，萌发关心父母、热爱家庭的情感。

2.愿意尝试参与力所能及的家务活，体验劳动的快乐和成就感，培养初步的家庭责任感。

七、教学重难点

（一）教学重点

引导学生愿意尝试并参与力所能及的家务活，体验劳动的快乐。

（二）教学难点

将做家务的意愿内化为自觉行动，并逐步养成爱劳动的好习惯。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、短视频）、常见家务工具的实物或模型（如小抹布、小扫帚、玩具筐等）、奖励用的“劳动小能手”贴纸。

2.学生准备：课前观察爸爸妈妈或家人做家务的场景，思考自己能做些什么。

九、教学过程

（一）歌曲导入，激发兴趣（约5分钟）

1.播放歌曲《劳动最光荣》片段，师生共同拍手跟唱。

2.提问引导：“歌曲里唱到‘劳动最光荣’，小朋友们，你们知道在我们家里，谁每天都在光荣地劳动呀？”（预设学生回答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）

3.小结过渡：是的，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶每天都在为家里做很多很多事情，他们辛苦了。今天，我们就一起来聊聊“家务活”的话题，看看我们小朋友能不能也为家里出份力，做个爱劳动的好孩子。（板书课题：干点家务活）

（二）感知体验，了解家务（约15分钟）

1.“家务小侦探”——说说我家的家务

*课件展示几组家庭做家务的图片（如做饭、洗衣、扫地、擦桌子、整理房间等）。

*提问：“小朋友们请看，图上的人们在做什么？这些都是家里的什么事呢？”（引导学生说出“做饭”“洗衣服”“扫地”等家务名称）

*小组讨论：“在你的家里，爸爸妈妈还会做哪些家务活呢？请和你小组的小伙伴互相说一说。”

*小组代表发言，教师根据学生回答，简单板书或用图片展示常见家务种类。

2.“小手来体验”——试试简单家务

*教师出示准备好的家务工具实物或模型，如小抹布、玩具筐。

*邀请几名学生上台，尝试体验“擦小桌子”“整理玩具”等简单家务。

*提问体验的学生：“你刚才做了什么？感觉怎么样？”

*小结：看来，这些简单的家务活，我们小朋友也是可以试着做一做的。

（三）榜样引领，激发意愿（约10分钟）

1.故事分享：《乐乐的好帮手》

*教师讲述或播放动画小故事：乐乐看到妈妈下班回来很辛苦，主动帮妈妈拿来拖鞋，还学着把自己的玩具整理好。妈妈很高兴，夸奖乐乐是个懂事的好帮手。

*提问：“故事里的乐乐做了什么？妈妈为什么夸奖他？”（引导学生说出乐乐帮妈妈做家务，关心妈妈）

*讨论：“如果你是乐乐，看到妈妈辛苦，你会怎么做呢？”

2.“我是家庭小主人”——说说我能做什么

*提问：“小朋友们，我们也是家庭的一份子，我们能为家里做哪些力所能及的家务活呢？”（引导学生结合自身实际，说出如“我会自己整理书包”“我会帮妈妈递东西”“我会把垃圾扔进垃圾桶”等）

*教师鼓励学生大胆表达，并对积极发言的学生给予肯定。

*课件展示“劳动小能手”的图片（都是和学生年龄相仿的孩子做家务的场景），进一步激发学生向榜样学习的意愿。

（四）总结提升，践行延伸（约5分钟）

1.总结回顾：今天我们认识了很多家务活，也知道了我们小朋友可以做一些力所能及的小事来帮助爸爸妈妈。做家务不仅能让我们的家变得干净整洁，还能让爸爸妈妈少辛苦一点，我们自己也会感到快乐。

2.发出倡议：“老师希望小朋友