关于加强河北省大中小学思政课一体化建设调研报告.docx

研究报告

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关于加强河北省大中小学思政课一体化建设调研报告

一、调研背景与意义

1.1调研背景

(1)随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深化，大中小学思政课作为培养社会主义建设者和接班人的重要阵地，其重要性日益凸显。近年来，党中央、国务院高度重视思政课建设，明确提出要加强大中小学思政课一体化建设，推动思政课改革创新。在此背景下，河北省积极响应国家号召，大力推进大中小学思政课一体化建设，旨在构建科学合理、系统完整的思政课体系，提升思政课教育教学质量。

(2)然而，在河北省大中小学思政课一体化建设过程中，仍存在一些问题。一方面，课程设置不够科学，教学内容与实际需求存在脱节；另一方面，教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。此外，师资队伍建设相对滞后，教学资源不足，评价体系不够完善，这些问题制约了河北省大中小学思政课一体化建设的深入推进。

(3)为了更好地推动河北省大中小学思政课一体化建设，有必要开展深入的调研，全面了解当前存在的问题，分析原因，提出针对性的对策建议。通过本次调研，旨在为河北省大中小学思政课一体化建设提供理论依据和实践指导，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

1.2调研目的

(1)本调研旨在全面了解河北省大中小学思政课一体化建设的现状，分析存在的问题和不足，为相关部门制定政策提供依据。通过调研，明确加强河北省大中小学思政课一体化建设的必要性和紧迫性，为推动全省思政课教育教学改革提供参考。

(2)调研目的还包括评估当前思政课一体化建设取得的成效，总结经验，提炼可复制、可推广的模式。同时，通过调研，发现河北省大中小学思政课一体化建设中的亮点和特色，为其他地区提供借鉴。

(3)此外，本调研还旨在加强河北省大中小学思政课师资队伍建设，提升教师的教学能力和水平，优化教学资源，完善评价体系，推动思政课教育教学质量的整体提升。通过调研，为构建科学合理、系统完整的思政课体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供有力支持。

1.3调研意义

(1)加强河北省大中小学思政课一体化建设的调研，对于推动全省教育事业的发展具有重要意义。首先，它有助于深化对思政课一体化建设规律的认识，为构建科学合理、系统完整的思政课体系提供理论支撑。通过调研，可以明确思政课一体化建设的核心目标，把握其内在逻辑，为制定相关政策和措施提供科学依据。

(2)其次，调研有助于发现河北省大中小学思政课一体化建设中的问题和不足，从而有针对性地提出改进措施。这有助于提升思政课教育教学质量，增强学生的思想政治素质，培养他们成为具有坚定理想信念、道德品质和全面能力的社会主义建设者和接班人。同时，调研结果还可以为其他地区开展思政课一体化建设提供借鉴和参考。

(3)此外，加强河北省大中小学思政课一体化建设的调研，对于促进教育公平、提升教育质量具有重要作用。通过调研，可以优化资源配置，促进教育均衡发展，缩小城乡、区域、校际之间的差距。同时，调研还有助于推动教育行政部门、学校和社会各界共同参与思政课建设，形成全社会共同关注和支持思政课的良好氛围。这对于培养担当民族复兴大任的时代新人，实现中华民族伟大复兴的中国梦具有深远的历史意义。

二、国内外思政课一体化建设现状

2.1国外思政课一体化建设经验

(1)国外思政课一体化建设经验中，美国通过将道德教育融入各学科教学，实现了道德教育的全面覆盖。他们强调培养学生的批判性思维和道德判断能力，通过案例教学、讨论等方式，让学生在解决实际问题的过程中提升道德素养。

(2)欧洲国家在思政课一体化建设方面，注重培养学生的公民意识和社会责任感。他们通过设置跨学科课程，如公民教育、社会研究等，让学生在学习过程中了解国家制度、社会结构和文化传统，增强对社会的认同感和归属感。

(3)日本在思政课一体化建设上，强调道德教育和法治教育相结合。他们通过设置道德教育课程，培养学生的道德品质；同时，通过法治教育课程，提高学生的法律意识和法治素养，为构建和谐社会奠定基础。这些经验对于河北省大中小学思政课一体化建设具有重要的借鉴意义。

2.2国内思政课一体化建设现状

(1)国内思政课一体化建设现状表现为各地积极响应国家号召，不断探索和完善思政课一体化体系。从国家层面来看，教育部门出台了一系列政策文件，明确了思政课一体化建设的目标、任务和实施路径。地方教育行政部门和学校根据自身实际情况，开展了形式多样的试点工作，形成了具有地方特色的思政课一体化模式。

(2)在课程设置方面，各地积极推进思政课课程整合，将道德与法治教育、思想政治理论教育等有机融合，形成了符合学生年龄特点和认知规律的思政课体系。同时，加强实践教学，将思政课内容与学生的日常生活、社会实践活动相结合，提高