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2026年小学科学创新活动方案

1.科学概念目标

太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。

太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。

2.科学探究目标

会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

会利用太阳的位置辨别方向。

会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。

3.科学态度目标

对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。

能按照要求进行合作探究。

4.科学、技术、社会与环境目标

懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。

【教学重难点】

1.教学重点

会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。

2.教学难点

懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。

【教学准备】

多媒体课件、太阳示意牌，分别写着“东、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7张大卡片

【教学过程】

一、导入(预设3分钟)

1.学生猜谜语，激发兴趣。

有位老公公，一副红面孔，天亮就出工，从东忙到西，傍晚才收工。

2.出示太阳的图片，引出探究主角“太阳”。

二、聚焦(预设10分钟)

1.学生观看视频，欣赏：日出日落钱塘江(1分03秒)

2.聚焦提问：我们观察到的太阳有什么特点?

学生自由发表，回忆和交流自己对太阳的认识。

3.小结：太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断变化。我们能根据太阳的位置辨认方向吗?(出示课题：太阳的位置和方向)

三、探索(预设15分钟)

1.观察太阳的东升西落

学生根据课件上的图片，指出“清早”、“中午”和“傍晚”时太阳所在的位置，并在此基础上补充“北”的位置。

2.提问：清早出来，面向太阳，我们的前后左右各是什么方向?

学生回答后出示：清早出来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。在此基础上，让学生用同样句式去说一说在中午和傍晚怎样利用太阳来辨别方向。

3.介绍“利用太阳辨别方向”游戏步骤和注意事项

①以小组为单位在操场上找一块阳光能照到的地方;②小组根据当时上课的时间以及太阳的位置先确定“东”“南”“西”“北”方向;③小组商量分工，7张卡片让7名小组成员分别拿着，小组剩余的一名学生负责指挥卡片的摆放位置，大概是一个圆圈上的四个点的形状;④站在圆圈中的同学尝试面对不同时间的太阳所在的位置，辨别自己前后左右的方向;⑤小组成员轮流站在圆圈的中间辨别方向。

注意事项：不要用眼睛直接观察太阳，以免灼伤眼睛。

4.室外辨别方向：带上太阳示意牌和写着“东、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7张大卡片，根据上课时间完成学生活动手册第三页的活动记录表。

小学科学创新活动方案篇2

教学目的：

1、能够应用分析推理等思维形式，认识草原上的鹰、兔、草的生态平衡

关系。

2、能够应用分析推理等思维形式，认识沙尘暴生成的原因。

3、为维护生态平衡，明确应该做些什么和怎么做。

教学重点：知道草原上的鹰、兔、草的生态平衡关系。

教学难点：能分析草原生态系统失衡的原因。

教学准备：活动手册、有关草原和沙尘暴的图片、影视资料。

教学过程：

一、引入

师：“在生态瓶中哪些因素会影响其中动植物的生长?”

“生态瓶中的某些条件改变了，就会使整个生态瓶内生物的正常生长受到影响。在自然界里也一样，一些条件因素发生了改变，也可能使整个生态系统的生态平衡被破坏，有可能带来灾难性的后果。”

“今天我们就来研究维护生态平衡这个话题。”

二、探究过程

1、研究鹰、兔、草的生态平衡关系。

·草原上的鹰、兔、草之间有着怎样的食物关系?

·设想事物链的一个环节发生了变化，会发生什么现象?

(1)如果鹰少了，会发生什么现象?

(2)如果兔子少了，会发生什么现象?

(3)如果草少了，会发生什么现象?

“是什么原因引起的连锁反应。”

推测：如果上述现象发生了草原最终会变成什么样子?

·人类的哪些行为会造成鹰、兔子、草的减少?

让学生讨论后作出分析。

(对老鹰、兔子的猎杀;防止兔子与牛羊争牧草