婴幼儿保育概论-教授教师：邢清清.pptVIP

嬰幼兒保育概論;幼兒保育的意義與基本概念;王立杰配合我國學制來分期：

產前期---懷孕至出生

新生兒期---出生至一個月

嬰兒期---出生後一個月至未滿二歲(扥嬰)

幼兒期---二歲至未滿六歲(托兒所、幼稚園)

兒童期---六歲至未滿十二歲(國小)

青春期---十二歲至十五、十六歲(國中)

青年期---十六歲至四十歲

中年期---四十歲至六十五歲

老年期---六十五歲至死亡;我國兒童及少年福利法定義「兒童」是指十二歲以下兒童。

就教育制度而，學齡前兒童之學習場所以家庭、托兒所、幼稚園為主。

何謂保育？;幼兒保育的意義;幼兒保育的範圍及內容;保育工作對象包含：一般幼兒、環境特殊幼兒、身心發展特殊幼兒。

一般幼兒---課本P6表1-1(黃)。

環境特殊幼兒---院內救助(家庭式、團體式)、家庭補助、家庭寄養、收養。

身心發展特殊幼兒---家庭教育、療育班、交流班、普通幼稚園、學前特教班。

「關鍵期」：個體在發展過程中，一個特殊時期，其成熟程度最適合學習某種行為。;幼兒保育有何重要性？

幼兒保育的任務為何？

;幼兒保育的任務;幼兒保育的研究方式;縱貫法--不同時間觀察相同對象在不同年齡階段所表現的行為模式。

優點：可分析每一幼兒的發展過程、可了

解前後因果關係、文化及環境的影

響。

缺點：費時、花錢、資料不易分析、需要

用回溯法補充。;連續比較法--前兩項的綜合體。選擇不同年齡的對象，短時間內重複觀察這些對象。

;幼兒保育的研究方法;觀察法--二分為：自然情境觀察法【直接觀察法】、實驗情境觀察法【控制觀察法】。

優點：獲得自然發生的反應、了解兒童發生行為的始因。

缺點：無法說明因果關係、觀察者偏差、無法同時觀察全部行為。

自然觀察—日記法、樣本描述法

行為觀察法—時間取樣法、事件取樣法;實驗法--利用實驗組及控制組做比較。

優點：可說明因果關係、有信度。

缺點：無法運用於實際情境、忽略整體觀。

個案研究法--利用各統研究法蒐集資料，深入研究。

優點：獲得詳細的資料

缺點：無法類推、觀察者偏差。

;晤談法(訪問法、訪談法)—詢問受訪者的態度、意見或生活??資料。

優點：獲得第一手資料

缺點：易受調查者成見的影響、受訪者可能作假。

「畢馬龍效應」：兒童行為表現傾向受他人預期影響。

「月暈效應」：教師特別偏好某幼兒，導致觀察其行為時往往重視正向行為表現。;CH2發展的意義及其特質;「生長」--量的增加，可以被測量的。

例如：身高、體重。

「發展」：量的增加及質的改變，例如：智力、人格。

發展的意義---個體自有生命開始至死亡，其生理與心理的改變，其改變方向由簡單到複雜、由分化到統整；其改變條件，受成熟與學習及其兩者交互作用之影響。;在發展上的變化類型;發展的一般原則;在發展中存有個別差異

社會對每一發展階段都有些期望---發展任務(海威斯Havighurst)

發展是從一般反應到特殊反應---發展過程：1.籠統→分化→統整

2.一般→特殊→統整

發展是連續的過程(及階段性);發展速率有所不同---發展速率不一(不平衡性)。6歲以前神經系統最快→淋巴型→一般型→生殖型。

發展有其關鍵期---語言關鍵期12個月~18個月;大小便1.5歲。

發展具有相關性---生心理相互影響。;影響幼兒發展的因素;胎兒的形成與發展;胎兒發展階段;妊娠試驗（P44）;產前檢查;CH3新生兒生理狀況（P77）;三、體重：出生後幾天減輕7%-10%。

四、心跳：新生兒心跳平均每分鐘120-160次；嬰兒心跳平均每分鐘120-140次。

五、呼吸系統：新生兒呼吸比成人快一倍以上，每分鐘約46次，屬於不完全或不規則的腹部呼吸；一年後才行胸式呼吸。

六、消化系統：圓形的胃，出生約30-35西西，1歲約200-360西西；母乳約產後2-3天才會湧出，之前是淡黃色的初乳，對新生兒最好。;七、排泄系統：平均每天排尿20次左右；初次大便稱胎便，約出生後24-36小時排胎便；「胎便」內含疸色素及腸細胞屑，黑褐色、無臭味、富黏性。

八、循環系統：因心臟小，血管粗，所以靜脈比動脈粗、血壓比成人低、心跳比成人快。

「亞培格量表」(或稱阿帕嘉量表)：評定新生兒適應能力及健康情形；P82。;「亞培格量表」(或稱阿帕嘉量表);新生兒保育;五、包莖：包皮過長，可以翻動數次，避免龜頭充血漲大。

六、餵食：12小時勿食；一開始用5%葡萄糖水，每3-4小時一次；12小時後餵食母乳，約每4小時一次。

七、外傷：出產過程中所受到的傷。

父母對新生兒的一般性照顧。（P85）;早產兒、過熟兒;早產兒;嬰兒的生理發展與保育;感覺器官的發展（P94）;聽覺;味覺;嗅覺;皮膚感覺;腦的發展;牙齒;骨骼;肌肉;循環系統