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六年级作文鉴赏与指导

同学们，步入六年级，你们的文字已经渐渐褪去了稚气，开始展现出思想的火花和情感的深度。写作，不仅仅是语文学习的一部分，更是你们认识世界、表达自我、与他人沟通的重要方式。一篇优秀的作文，如同一件精心雕琢的艺术品，值得我们细细品味；而掌握写作的方法，则能让你们的表达更加得心应手。今天，我们就一同探讨六年级优秀作文的鉴赏角度与提升之道。

一、六年级优秀作文鉴赏要点

鉴赏一篇作文，就像品味一道佳肴，我们不仅要知道它“好吃”，更要明白它“为什么好吃”，“好在哪里”。

1.内容为王，真情实感是灵魂

优秀的作文首先一定是“言之有物”的。它不是空洞辞藻的堆砌，而是小作者对生活的真切感悟、对事物的独特思考。

*真情实感：文章是否流露出真实的情感？是喜是悲，是爱是憎，情感是否真挚自然，能否引起读者的共鸣？例如，写亲情，是否捕捉到了父母不经意间的一个动作、一句叮咛带来的温暖；写友情，是否展现了伙伴间的互助与分享。

*中心明确：文章是否有一个清晰的中心思想？所有的材料、叙述、描写是否都围绕这个中心展开，不枝不蔓。

*选材新颖：即使是常见的题材（如“我的老师”、“一次难忘的经历”），是否能从新的视角切入，选取别人未曾留意的细节或独特的感受，避免千篇一律。

2.结构清晰，言之有序是骨架

好的内容需要清晰的结构来支撑，就像建房子需要坚实的框架。

*开头引人入胜：是否能快速抓住读者的注意力？是开门见山，还是设置悬念，或是描绘场景？

*中间条理分明：叙述事件是否有先后顺序？描写景物是否有观察角度的转换？阐述观点是否有充分的理由支撑？段落之间过渡是否自然流畅？

*结尾余音绕梁：结尾是否有力？是总结全文、点明主旨，还是引人深思、抒发情怀，或是与开头呼应？

*详略得当：重点部分是否详细描写，次要内容是否简明扼要，避免平均用力。

3.语言生动，准确表达是血肉

语言是文章的血肉，生动准确的语言能让文章焕发生机。

*用词准确：能否选用最恰当的词语表达自己的意思？动词、形容词的使用是否精准生动？

*语句通顺：句子是否通顺流畅，符合语法规范？避免病句和拗口的表达。

*善用修辞：是否恰当运用了比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法，增强了语言的形象性和表现力？

*富有个性：语言是否带有小作者自己的特色？是活泼幽默，还是沉静细腻？

二、六年级写作能力提升指导策略

鉴赏是为了学习，指导是为了提升。要写出优秀作文，需要有意识地培养一些好习惯和好方法。

1.观察生活，积累素材是前提

“巧妇难为无米之炊”，生活是写作的源泉。

*擦亮双眼，细致观察：引导自己用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用嘴巴去尝，用手去触摸，更用心去感受。观察不仅要注意事物的整体，更要捕捉细节。比如，观察一只小猫，可以注意它的毛色、眼神、动作，以及它与人互动时的神态。

*勤于记录，丰富积累：准备一个“素材本”或“灵感本”，把每天观察到的有趣事物、听到的精彩对话、产生的奇思妙想、读到的优美词句都及时记录下来。日记、周记是积累素材和练笔的好方式。

2.勤于思考，构思立意是关键

有了素材，还要学会思考，让文章“立”起来。

*确定中心，明确主旨：动笔之前，先想一想这篇文章要表达什么？是想说明一个道理，赞美一种品质，还是记录一段难忘的时光？中心明确了，选材和表达才能有的放矢。

*精心选材，突出重点：围绕中心思想，从积累的素材中挑选最典型、最有代表性、最能打动人心的材料。不要贪多求全，要敢于取舍。

*巧妙构思，安排结构：思考文章先写什么，再写什么，最后写什么。可以尝试列一个简单的提纲，理清思路，确保文章结构清晰，层次分明。

3.乐于表达，反复修改是保障

“好文章是改出来的”，写作和修改是密不可分的过程。

*自由表达，不拘一格：在初稿阶段，鼓励自己大胆地把心中所想、脑中所思写出来，不要过分拘泥于词句的完美，先求“完整”，再求“完美”。

*认真修改，精益求精：初稿完成后，要反复阅读，仔细修改。

*改内容：看看中心是否突出，内容是否具体，情感是否真实。

*改结构：看看条理是否清晰，过渡是否自然，详略是否得当。

*改语言：看看用词是否准确，语句是否通顺，有没有错别字和病句。可以大声朗读自己的文章，听听是否顺口。

*请人评改：可以请老师、同学或家长帮忙提意见，从不同角度发现问题，促进提升。

4.多读多仿，勤于练笔是捷径

“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是写作的基础。

*广泛阅读，汲取营养：多读不同题材、不同风格的优秀作品，如课文、中外名著、儿童文学、报刊杂志等。学习别人是如何观察生活、构思立意、运用语言的。

*学习借鉴，模仿创新：对于喜欢的文章或段落，可以学习其写