2026年超星尔雅西方文论原典导读考试题库200道附完整答案(网校专用).docxVIP

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2026年超星尔雅西方文论原典导读考试题库200道附完整答案(网校专用).docx

2026年超星尔雅西方文论原典导读考试题库200道

第一部分单选题(200题)

1、韦勒克与沃伦在《文学理论》中主张文学研究应侧重于?

A.文学作品的内部结构与文学性特征(如语言、意象、形式)

B.文学与社会历史背景的关联,分析作品的社会根源

C.文学与作者心理的关系,解读作品中的潜意识表达

D.文学与读者接受的互动,关注文本的意义生成过程

【答案】:A

解析:本题考察韦勒克-沃伦《文学理论》的核心主张,正确答案为A。二人明确区分“内部研究”(文学自身的语言、结构、意象等文学性特征)与“外部研究”(社会、历史、作者心理等),主张文学研究应聚焦作品的内部规律与文学性。B选项是“外部研究”(如社会历史批评);C选项是“心理批评”(如弗洛伊德理论);D选项是“接受美学”(如姚斯、伊瑟尔的观点),均非二人强调的核心。

2、提出‘寓教于乐’(即诗歌应兼具教益与愉悦)这一原则的西方文论家是

A.柏拉图

B.亚里士多德

C.贺拉斯

D.布瓦洛

【答案】:C

解析:本题考察西方古典文论中‘寓教于乐’原则的提出者。贺拉斯在《诗艺》中明确提出‘诗人的目的是给人以教益和快感’,即‘寓教于乐’的核心思想。选项A错误,柏拉图批判诗人摹仿现实、脱离真理,未提出该原则;选项B错误,亚里士多德《诗学》未明确提出‘寓教于乐’,其核心为‘净化说’;选项D错误,布瓦洛虽在《诗的艺术》中继承‘合式’原则,但‘寓教于乐’是贺拉斯的原创表述。

3、康德在《判断力批判》中认为审美判断的关键特征是?

A.不涉及概念的普遍性与可传达性

B.必须具有实际的有用性

C.完全依赖感官的愉悦体验

D.由对象的客观美质决定

【答案】:A

解析:本题考察康德‘审美无功利性’的核心观点。康德指出,审美判断是‘无目的的合目的性’,其关键在于不依赖概念(如‘有用性’‘道德’),仅通过‘心意状态’的普遍可传达性产生愉悦。选项B错误,审美判断排斥‘实际有用性’;选项C错误,审美愉悦并非‘纯粹感官体验’,而是‘心意状态的自由游戏’;选项D错误,康德反对‘美在物的属性’,认为美是主观的合目的性而非客观属性。因此正确答案为A。

4、“天才是天生的心灵禀赋,它能为艺术制定规则”这一观点出自哪位理论家及其著作?

A.康德《判断力批判》

B.席勒《审美教育书简》

C.歌德《论德国建筑》

D.黑格尔《美学》

【答案】:A

解析:本题考察康德的天才论。正确答案为A,康德在《判断力批判》中提出“天才论”,认为艺术天才是“天生的心灵禀赋”,其创作无需遵循既定规则,能为艺术制定“先天规则”。B错误,席勒《审美教育书简》提出“审美游戏说”,强调美育对人性的重塑;C错误,歌德侧重“世界文学”理念,非天才论;D错误,黑格尔《美学》认为“美是理念的感性显现”,强调艺术的历史性。

5、布瓦洛在《诗的艺术》中确立的新古典主义文论核心原则是?

A.强调诗歌应“模仿自然”,以自然为最高典范

B.主张诗歌需“遵循理性”,模仿古希腊罗马的古典传统

C.提出“三一律”(时间、地点、人物统一)

D.认为诗歌的本质是“想象的自由创造”,突破一切规则

【答案】:B

解析:本题考察新古典主义文论纲领。正确答案为B,布瓦洛作为新古典主义集大成者,主张以理性为准则,以古希腊罗马文学为模仿对象,强调“自然”即古典规范。A错误,“模仿自然”是泛泛之谈,新古典主义更强调模仿“古典自然”;C错误,“三一律”是卡斯特尔维屈罗对亚里士多德《诗学》的阐释,布瓦洛虽实践了这一原则,但未明确将其作为核心原则提出;D错误,“突破规则”是浪漫主义的主张,与新古典主义的理性、秩序精神完全对立。

6、康德在《判断力批判》中提出“纯粹美”的概念,其核心特征是审美判断()

A.必须基于概念的认知判断

B.不涉及任何利害关系

C.仅关注对象的形式美

D.具有普遍有效性和必然性

【答案】:B

解析:本题考察康德的“纯粹美”理论。康德认为“纯粹美”是不依赖概念、不涉及利害关系的审美,如欣赏一朵花的美时,不考虑其用途(利害)或是否符合“花”的概念(如“花应是红色”),仅关注形式的和谐。A项错误,“基于概念的认知判断”是“依存美”(如“骏马是美的”,依赖“骏马”的功能概念);C项错误,“仅关注形式美”是对“纯粹美”的片面解读,康德强调“形式”是必要条件,但“不涉及利害”才是核心特征;D项错误,“普遍有效性和必然性”是审美判断的先天原理,是“纯粹美”的结果而非特征。

7、亚里士多德在《诗学》中提出悲剧的“净化”(卡塔西斯)功能,其主要指向是?

A.观众通过悲剧情感的宣泄获得心灵的平静与和谐

B.悲剧通过道德说教使观众实现伦理道德的提升

C.诗人通过悲剧创作净化自身的非理性情感

D.观众通过理解剧情获得对命运无常的敬畏

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