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四年级语文教学计划与周进度安排

一、教学计划

（一）指导思想

本学年四年级语文教学，将继续全面贯彻国家教育方针，以《义务教育语文课程标准》为指导，立足教材，面向全体学生，注重培养学生的语文核心素养。教学中坚持立德树人，将社会主义核心价值观融入教学全过程，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，提升阅读与表达能力，为学生终身学习和发展奠定坚实基础。

（二）学情分析

四年级学生经过三年的语文学习，已具备一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力，能够进行简单的口语交际和书面表达。大部分学生对语文学习抱有兴趣，乐于参与课堂活动。但学生个体差异依然存在，部分学生在阅读理解的深度、语言表达的准确性和规范性方面仍需加强。同时，学生的学习习惯，如预习、复习、勤于思考、乐于表达等，仍需持续培养和巩固。本学期将在关注全体学生的基础上，加强对学习有困难学生的辅导和优秀生的拔高，力求让每位学生都能在原有基础上有所进步。

（三）教学总目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本学期要求的生字，会写规定的生字，能正确理解和运用学过的词语。

*继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。

*初步学会默读，做到不出声，不指读，并能根据要求提取信息。

*积累课文中的优美词句、精彩段落和优秀诗文，培养语感。

*能围绕主题进行口头表达，做到语句通顺，态度自然。

*能按要求完成习作，做到内容具体，语句通顺，感情真实，并有一定的修改意识。

*学习使用常用的标点符号，学习写日记。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与学习过程，通过自主、合作、探究等方式，掌握学习方法。

*鼓励学生质疑问难，培养独立思考和解决问题的能力。

*加强读写结合，引导学生在阅读中学习表达，在表达中深化理解。

*培养学生搜集和运用信息的初步能力。

3.情感态度与价值观：

*感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国语文。

*培养热爱生活、热爱自然的情感，养成积极乐观的人生态度。

*体会文章所蕴含的道理，学习优秀人物的品质。

*培养合作精神，乐于与他人交流分享。

（四）教学重点与难点

1.教学重点：

*识字与写字，尤其是易错字和重点词语的理解运用。

*朗读与默读能力的培养，特别是把握课文主要内容和体会思想感情。

*习作的起步与提高，引导学生乐于表达，写出真情实感。

*良好学习习惯的养成，如勤于积累、勤于思考、勤于动笔等。

2.教学难点：

*理解课文中含义深刻的句子，体会其表达效果。

*习作时如何做到内容具体，语句通顺，并有条理。

*培养学生独立阅读和独立思考的能力。

*引导学生将所学知识灵活运用于生活实际。

（五）教学措施与方法

1.营造良好课堂氛围：创设生动有趣的教学情境，激发学生学习语文的兴趣，鼓励学生大胆发言，积极参与。

2.强化识字写字教学：注重识字方法的指导，引导学生在语境中识字，培养独立识字能力。重视写字姿势和书写规范的指导，每周安排专门的写字练习时间，培养良好的书写习惯。

3.优化阅读教学过程：加强朗读训练，范读、指名读、齐读、分角色读等多种形式结合。引导学生进行有目的的默读，学习圈点勾画。鼓励学生发表个性化的阅读感受，尊重学生的独特体验。

4.改进习作教学策略：激发习作兴趣，丰富习作素材，引导学生写自己熟悉的人、事、景、物。加强习作过程的指导，重视习作后的讲评与修改，多鼓励，少批评。

5.注重习惯养成教育：严格要求，持之以恒，培养学生课前预习、课后复习、认真听讲、积极思考、勤于动笔、认真完成作业等良好习惯。

6.开展多样语文活动：如朗诵比赛、讲故事、手抄报、课外阅读分享等，拓展学生的语文学习空间，提升语文素养。

7.加强培优补差工作：关注不同层次学生的学习需求，对学习困难的学生进行个别辅导，对学有余力的学生提供拓展性学习内容，促进共同进步。

8.家校沟通协作：及时与家长沟通学生在校情况，争取家长的支持与配合，形成教育合力。

（六）教学评价

1.形成性评价与终结性评价相结合：注重日常学习过程中的观察与评价，如课堂表现、作业完成情况、参与活动的积极性等，同时结合单元检测、期中期末考试等进行综合评价。

2.定性评价与定量评价相结合：除了分数评价外，更多采用描述性的语言对学生的进步、优点和不足进行评价，关注学生的学习态度和情感体验。

3.学生自评、互评与教师评价相结合：鼓励学生进行自我反思和相互评价，培养自我监控和合作学习的能力。

二、周进度安排

（说明：本进度安排以上学期为例，共约