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山东省济宁市2025届高三第二次模拟考试语文试题

作为高考前重要的模拟检测，山东省济宁市2025届高三第二次模拟考试（以下简称“济宁二模”）的语文试题，在严格遵循教育部《普通高中语文课程标准》及高考评价体系要求的基础上，既注重对学生语文核心素养的全面考查，也着力体现了近年来高考语文命题的趋势与特点。本文拟从试题的整体风貌、各题型的命题特点入手，进行简要评析，并结合考生在模拟考试中可能暴露的问题，提出相应的备考建议，以期对后续的复习备考有所助益。

一、整体风貌：承前启后，素养导向，稳中有新

济宁二模语文试题整体上保持了高考语文的一贯风格与难度梯度，同时在材料选择、设问方式等方面展现出鲜明的时代特色与育人导向。

1.紧扣时代脉搏，彰显育人价值：试题选材广泛，无论是现代文阅读、古诗文阅读还是写作，都不同程度地融入了时代主题。如论述类文本可能涉及科技伦理、文化传承、社会发展等具有现实意义的话题；文学类文本则可能通过对人性、情感、社会现象的描绘，引发考生对人生价值和社会责任的思考。这体现了高考语文“立德树人”的根本任务，引导学生关注社会、思考人生。

2.注重能力考查，突出核心素养：试题不局限于对知识的简单记忆和复述，而是更侧重于考查学生的阅读理解、信息筛选、分析综合、概括归纳、逻辑思辨、语言表达等关键能力。这与语文核心素养中“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”的要求高度契合。

3.结构保持稳定，局部有所创新：在试卷结构、题型设置、赋分比例等方面，二模试题通常会与高考真题保持较高的一致性，以给学生真实的模拟体验。但在具体材料的选择、设问角度的设计上，可能会有一些新的尝试，以考查学生的应变能力和知识迁移能力。

二、分题型评析与备考启示

（一）现代文阅读：深化思辨，回归文本

现代文阅读通常包括论述类文本阅读、实用类文本阅读（或非连续性文本阅读）和文学类文本阅读。

*命题特点：

*论述类文本：选材多为社科类论文，关注前沿理论、文化现象或传统思想的现代解读。注重考查考生对论点、论据、论证关系的把握，以及对作者观点态度的理解。选项设置上，常涉及对原文信息的转述、整合、推断，以及对论证方法的分析。

*实用类文本：多以非连续性文本形式呈现，包含新闻报道、调查报告、科普文章等。选材贴近社会热点、科技发展或民生话题。侧重考查考生快速筛选、整合信息，分析图表，概括要点，以及评价文本价值的能力。

*文学类文本：以小说、散文为主，选材注重人文性、审美性和思想性。可能选取经典作品或具有时代感、地域特色的佳作。重点考查考生对人物形象、情节结构、环境氛围、语言特色的赏析，以及对作品主题意蕴、作者情感态度的深层探究。

*备考启示：

*强化文本意识：无论何种文本，答案都应根植于原文。要养成逐字逐句精读、圈点勾画关键信息的习惯，避免主观臆断。

*提升思辨能力：对于论述类文本，要理清论证思路，辨析观点与材料的关系。对于文学类文本，要进行多角度、深层次的思考，挖掘文本的丰富内涵。

*专项训练与方法总结：针对不同题型（如理解题、概括题、分析题、探究题）进行专项训练，总结答题思路和规范，如“找关键词句—联系上下文—组织规范语言”。

（二）古代诗文阅读：夯实基础，贯通古今

古代诗文阅读包括文言文阅读、古代诗歌阅读和名篇名句默写。

*命题特点：

*文言文阅读：选材多为史传文，也可能涉及散文、论说文等。重点考查常见文言实词、虚词的意义和用法，特殊句式的理解，以及对文本内容的概括分析和翻译能力。注重考查考生阅读浅易文言文的能力。

*古代诗歌阅读：选材多为唐宋诗词，也会兼顾其他时期的优秀作品。考查点主要包括诗句含义的理解、意象意境的把握、表达技巧的鉴赏以及思想情感的体悟。

*名篇名句默写：严格依据考纲要求，考查对课内及指定课外名篇名句的识记与准确书写。

*备考启示：

*夯实文言基础：系统梳理常见文言实词、虚词、句式，通过诵读、翻译等方式培养文言语感。重视教材中的文言文篇目，它们是学习的范本。

*培养诗歌鉴赏能力：学习诗歌的基本知识（意象、意境、手法、语言风格等），多诵读，体会诗歌的音韵美和情感美。学会“知人论世”，结合时代背景和诗人经历理解作品。

*强化名句积累与书写：制定背诵计划，反复记忆，尤其注意易错字、生僻字的准确书写。理解名句含义，在理解的基础上记忆。

（三）语言文字运用：聚焦运用，关注情境

本部分题型灵活，主要考查学生在具体语言情境中正确、规范、熟练地运用语言文字的能力。

*命题特点：

*选材贴近生活，关注社会热点、文化现象、科技发展等。

*题型多样，可能涉及词语（包括成语、熟语）辨析与运用、病句辨析与修改、句式变换、