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- 约1.71万字
- 约 20页
- 2026-01-31 发布于湖南
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专题01意蕴探究题
目录
01析·考情精解 2
02构·知能架构 3
03破·题型攻坚 3
真题动向
以重点段落解读为核心,聚焦文本细节,分析多重意蕴
必备知识
知识1意蕴内涵与探究原则
知识2表层与深层意蕴探究
知识3探究核心角度(文本层面)
知识4意蕴纵深维度(文外层面)
关键能力
能力1了解题型特点
能力2掌握解题方略
命题预测
高频考向
未来趋势
命题轨迹透视
小说意蕴探究题是考查学生对文学作品进行深层解读、个性化审美和价值判断核心题型。考查重点从单一主题概括,深化为对作品多重意蕴、民族心理、文化内涵及审美价值综合性、开放性探究。
考点频次总结
考点要求
考题统计
考情分析
意蕴探究题
题量与分值
题量:该题型在文学类文本阅读中作为压轴或次压轴题出现。
分值:4-6分。
选材集中:近年全国卷小说选材多来自中国现当代作品,侧重革命历史、乡土变迁等主题。
2.题型融合:“探究”一词在题干中或显或隐,常与“分析”“赏析”结合,注重考查思维过程。
题型与题干
题型:主观题
题干:请探究文章深刻意蕴。
小说标题“XX”有何丰富内涵?
文中画线句(或某个意象、细节)意蕴深刻,请结合全文赏析。
2026命题预测
聚焦民族心理与人文精神:试题将更注重引导考生探究文本中蕴含中华民族传统美德、民族个性及人文精神,要求考生能从中提炼出具有普遍意义思考。
强化审美意蕴探究:除思想情感外,对小说艺术形式本身审美意蕴探究将加强,如对独特叙事结构、诗化语言、象征意象体系赏析与解读。
注重开放性与规范性统一:试题将保持开放性,鼓励多元解读,但会通过更精细题干设置和评分标准,强调“立足文本”“整体把握”“多角度多层次”规范探究路径,防止天马行空随意发挥。
探索跨界与比较阅读:可能引入将小说文本与相关文学评论、文化理论或相似文本进行关联、比较探究模式,考查学生知识迁移和综合思辨能力。
(2025年全国一卷,8,4分)阅读下面文字,完成下面小题。
文本一:
鼓书艺人[注](节选)
老舍
一九三八年夏,汉口战局吃紧。
浑浊长江,浩浩荡荡往东奔流。形形色色难民,历尽了人间苦难,正没命朝着相反奔逃。翅膀下贴着红膏药飞机,一个劲儿扔炸弹。炸弹发出揪心咝咝声往下落,一掉进水里,就溅起混着血冲天水柱。
一只叫作“民生”白色小江轮,满载着难民,正沿江而上,开往重庆。船上烟囱突突冒着黑烟,慢慢开进了“七十二滩”第一滩,两岸悬崖峭壁,把江水紧紧挤在中间。
房舱和统舱里都挤满了人,甲板上也是水泄不通。在浓烟直冒烟囱底下,有五六十个小孩子,手足无措紧紧挤在一起。他们已经没了家,没了父母,浑身都是煤烟和尘土,就像刚打煤堆里钻出来一样。
湍急长江,两岸怪石林立,江水像条怒龙,发狂在两山之间扭来扭去。过了一道险滩,紧接着又是一道,然后直泻而下。船在江面上颠来簸去,像一条毛毛虫在挣命。汽笛一响,船上每个人都吓大气也不敢出,唯恐大难临头。有时候,迎着激流而上满载船,猛摇晃起来,江水从船帮一涌而入,把甲板上每个人都浇个透湿。
太阳一落到峭崖背后,寒风就吹乘客们直打战。偶尔一线阳光从岩石缝里漏过来,在汹涌江面上投下一道彩虹,美出奇。
大江两岸,座座青山,处处陡坡,都有自己名字。它们千姿万态,构成一幅无穷无尽画卷。古往今来,多少人讴歌过江上变幻莫测美景,多少人吟咏过有关它神奇传说。楚怀王和巫山神女幽会古迹犹存。可是这些逃难旅客已顾不这些,当江轮穿过巫峡,打绝代佳人——神女峰面前驶过时,他们都毫不动心。
难民们没闲心,也没立足方,没法凭栏观赏景致。所有乘客,不分老少贵贱,都被眼前危险和茫茫前途吓住了。特别使人难受,是生活上不便。房舱里人出不来,因为甲板上满是人,行李堆成了山。甲板上人也活动不了,因为没空当儿。所有人都紧紧挤在一块儿。可是,疲劳不堪茶房还是想法给乘客们开饭。他们光着脚走路。那些沾满了煤烟和尘土脚丫子,把它们挨过所有东西都蹭脏了,在行李卷和包袱上留下小泥饼子。他们脚沾不着甲板,只好见什么踩什么,——哪怕是踩在乘客脸上或身上呢。被踩人又叫又骂,结果是更乱,更惨。
在“民生”轮上,谁心里也不平静,人们不是烦恼,就是生气,悲伤。两岸美丽青山映入眼帘也振奋不了他们。生活太无情,真是遭不完罪孽,说不尽伤心。
乘客中看来只有一个人是既不悲伤,也不发愁。这人就是方宝庆,四十开外,他靠一面大鼓、一副鼓板和一把三弦,在茶馆里唱大鼓、说评书吃饭。他是个走江湖卖艺,大半生带着全家走南闯北。日本人进了北平,宝庆带着全家去上海。上海沦陷了,他们又到汉口。如今敌人进逼到汉口市郊了,他和全家又跟大伙儿一起往重庆逃。北平是宝庆家。他唱大鼓,全是京韵。他要想留在北平很容易,用不着遭这么大罪,受这么多苦。他不明白自己是不是爱国,可是他宁愿丢下
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