2026届语文二轮复习：易错04 思维惰化，材料烂熟（易错专练）（全国通用）（解析版）.docxVIP

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易错04思维惰化，材料烂熟

目录

目录

第一部分失分点剖析

失分点分析病文剖析例文升格

失分点1思维惰化，缺乏深度思辨与内核挖掘

失分点2素材滥用，生搬硬套且与论点脱节

第二部分易错题闯关

失分点分析

失分点分析

失分点

作文的深度与新意，源于缜密的思辨能力与精准的素材运用，二者相辅相成、缺一不可。然而在实际写作中，部分考生陷入思维与素材的双重误区，导致文章立意浅薄、内容同质化严重，难以在众多试卷中脱颖而出。具体问题集中体现在思维层面与素材运用层面，其危害及表现如下：

失分点一：思维惰化，缺乏深度思辨与内核挖掘

思维惰化是多数考生作文立意浅薄的核心根源，本质上是缺乏主动深入思考、不愿进行辩证辨析的惰性体现。这类考生写作时往往满足于表层表达，仅简单罗列观点、堆砌判断，却不对观点背后的逻辑、现象深层的本质进行探究，使文章沦为“观点的集合”而非“论证的闭环”。以社会现象类话题为例，考生多停留在“该现象有优点也有缺点”的浅层判断，既不分析现象产生的时代背景、社会根源，也不探讨其对个人、社会、时代的长远影响，更缺乏辩证看待利弊的思辨能力。这种写作方式看似紧扣话题，实则毫无思想内核，无法体现考生的认知深度与思维广度，最终导致文章千篇一律、缺乏感染力。

失分点二：素材滥用，生搬硬套且与论点脱节

素材是支撑论点的核心载体，而部分考生在素材运用上陷入“求熟不求准、求多不求精”的误区，既导致素材同质化严重，又因素材与论点脱节削弱论证力度。一方面，考生过度依赖袁隆平、屠呦呦、樊锦诗等耳熟能详的大众素材，缺乏对新颖素材、个性化素材的积累与运用，尤其在热点话题作文中，大量考生扎堆使用同类素材，造成“千人一文”的尴尬局面。以2024年新课标I卷“人工智能与互联网的问题”作文为例，诸多考生无视话题核心，生硬套用上述人物素材，大篇幅论述其如何克服困难、坚守使命，与“人工智能、互联网”的话题毫无关联，素材与论点完全割裂。另一方面，即便素材与话题存在关联，考生也多为简单堆砌，不对素材进行针对性解读、不衔接论点展开分析，让素材沦为无关的“文字填充物”，既无法支撑论点，又凸显出素材运用能力的欠缺。

想要打破上述误区，提升作文质量，关键在于实现思维与素材的双向升级。其一，摒弃思维惰性，主动深耕话题内核。面对作文话题，需先多角度拆解主题，既要看到表面现象，更要挖掘背后的本质、根源与影响，学会用辩证思维、发展思维看待问题，形成独特且深刻的核心立意，再围绕立意搭建层层递进的论证框架，让每一个观点都有逻辑支撑。其二，优化素材积累与运用，实现“精准适配+新颖多元”。积累素材时，既要保留经典素材的核心价值，更要主动关注时代热点、行业典范、小众案例等新颖素材，丰富素材库；运用素材时，坚持“素材为论点服务”的原则，先判断素材与论点的契合度，再通过针对性解读、逻辑衔接，让素材与论点深度融合，真正发挥素材的论证作用。唯有将深度思考与精准素材相结合，才能让文章兼具思想厚度与内容新意，实现内涵与深度的双重提升。

病文剖析

（原创）阅读下面的材料,根据要求写作。

有人认为,学习分为“飞鸟型”和“青蛙型”两种不同的方式,飞鸟翱翔天字,俯瞰大地,山川走势了然于胸;青蛙蛰居池塘,精微细察,周围物象了如指掌。

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

【病文示例】

飞鸟型与青蛙型

【失分剖析①:标题简单粗暴，仅用作文题目中的两个词语来呈现，所表达的意思既不明朗，也不完整。】

在知识的广袤天地里，每个人都是独一无二的探索者。有人如飞鸟般翱翔于高空,俯瞰大地，山川走势了然于胸;有人则似青蛙般静守池塘,精微细察,周围物象了如指掌。这两种截然不同的学习方式--飞鸟型与青蛙型,不仅描绘了学习的多种面貌,也在许多杰出人物身上得到了生动的体现。【失分剖析②:在首段只是简单陈述作文题目中的材料，没有深刻的观点，不知论证的中心。】

飞鸟型学习者，他们拥有广阔的视野和远大的志向。如同飞鸟在天宇中自由翱翔,他们善于从宏观角度审视问题,把握知识的整体脉络和趋势。袁隆平先生，这位被誉为“杂交水稻之父”的伟大科学家，便是飞鸟型学习者的典范。他不仅在农业领域精耕细作，更以全球视野审视粮食安全问题，致力于解决人类的温饱问题……【失分剖析③:袁隆平的事例烂熟化，而且这里的阐述针对性不强，只说有“全球视野”，和宏观学习没有关系。】

青蛙型学习者，他们更加注重细节和深入探究。他们如同池塘中的青蛙,虽然活动范围有限，但对周围环境的每一个细微变化都了如指掌。屠呦呦专家，这位诺贝尔生理学或医学奖得主，便是青蛙型学习者的杰出代表。她致