2026届语文二轮复习：重难01 比较鉴赏题型突破（知同辨异，聚焦对比点多维分析）（重难专练）（全国适用）（解析版）.docxVIP

PAGE1

PAGE1/NUMPAGES30

重难01比较鉴赏题型突破（知同辨异，聚焦对比点多维分析）

内容导航

内容导航

速度提升技巧掌握手感养成

重难考向聚焦

锁定目标精准打击：快速指明将要攻克的核心靶点，明确主攻方向

重难技巧突破

授予利器瓦解难点：总结瓦解此重难点的核心方法论与实战技巧

重难对点练

稳扎稳打集火击破：聚焦重难点对应题目，争夺关键分数

重难实战练

模拟实战临场攻关：挑战综合性题目，养成稳定攻克难关的“题感”

【设问形式】

【设问解读】

诗歌比较鉴赏题具体设问解读

设问方向

具体阐释

比较意象题

设问多为“两首诗中的同一意象，所起的作用有何不同？”。需先梳理意象在诗中的具体表述，从表层特征与深层寓意、表情达意功能两方面对比；分析作用时，还需关联意象与人物形象、作者身份及处境的关联。

比较手法题

设问常为“两首诗描写同一景色，所用写景技巧有何不同？”。无论题干是否明确手法，均需结合诗句拆解技巧运用细节，对比手法在营造意境、传递情感上的共性与个性差异。

比较语言题

主要有两种，一种是比较字词题，设问方式为“两首诗都有同一个字，暗含的意蕴有何不同？”；另一种是比较语言风格题，设问方式为“两首诗/词均描写同一事物，风格有什么不同?”。聚焦字词或语言风格，分析字词在不同语境中描摹形象、传递情感的效果差异，或对比诗歌在措辞、句式、语气上的风格区别。

比较内容主题题

设问为“两首诗在内容和主题上有哪些不同？”。需梳理诗歌核心内容，对比描写对象、叙事角度的差异，进而分析两首诗所揭示的主旨内涵、价值取向的不同。

比较情感题

设问多为“两首诗都有某内容，表达的情感是否相同？”。需“知人论世”，结合作者经历与时代背景，对比情感的共性与差异，挖掘情感不同的根源。

（一）古诗歌比较鉴赏题解答方法

诗评鉴赏题解答方法

方法

具体阐释

明确比较方向

首先判断题目考查的是形象、语言、表达技巧还是思想感情的异同,尤其注意交叉维度的考查,如“形象塑造的手法差异”需兼顾形象与技巧的比较。

夯实内容支撑

所有分析必须紧密结合诗歌文本,用具体内容作为论据支撑。对比意象时,摘录描写意象的关键词句,从表层特征与深层意蕴双重视角解读;分析语言时,紧扣炼字炼句及上下文语境,说明语言与情境、情感的适配性;阐释技巧时,结合具体诗句指出手法类型,并分析其表达效果;解读情感时,通过标题、背景、关键词句精准析出情感内涵。

构建知识框架

调用系统的诗歌鉴赏知识体系,有条有理地进行分析。首先储备意象传统内涵(如杜鹃表悲情、松柏显高洁等)、表达技巧术语(如借景抒情、虚实结合等)、情感类型术语(如爱国、思乡)等基础知识。然后建立答题逻辑链条,如“技法判断→文本例证→效果分析”“情感定位→差异概括→成因探究”等。

模板应用：前诗(词)运用了……(手法、意象、字词、描写),写出了……,表现了作者……感情/产生了……效果;后诗(词)运用了……(手法、意象、字词、描写),写出了………,表现了作者……感情/产生了……效果。

总结归纳,分点作答

梳理上面的分析,得出结论,根据分值分点作答,每点都要包含“诗评阐释+结合原诗分析”。

【模板速用】前诗(词)运用了……(手法、意象、字词、描写),写出了……,表现了作者……感情/产生了……效果;后诗(词)运用了……(手法、意象、字词、描写),写出了………,表现了作者……感情/产生了……效果。

（二）酬赠应和诗的2种类型

酬赠应和诗近六年高考每年都考查,应和诗更是近三年高频考查类型,从形式上看,应和诗可分为和韵与和意两大类:

（三）虚实结合类型及虚写方法

虚实结合类型

类型

具体阐释

当前之景为实,已逝之景为虚

苏轼《念奴娇·赤壁怀古》,所写的赤壁之景与自身状况为实写,追忆周瑜当年赤壁之战的英姿是虚写,虚实对比中表达年华已逝、壮志未酬的感慨。

当前之景为实,设想未来之景为虚

李商隐《夜雨寄北》,实写眼前之景,虚写将来与妻子西窗剪烛的恩爱场景,虚实相生,表达了对远方爱人的深挚思念。

从已方的角度写为实,从对方的角度写为虚

设想对方的情形,称之为对写法。王维《九月九日忆山东兄弟》,诗人遥想远在故乡的兄弟在重阳节登高时应当发现少了自己,表达了自已对故乡的思念。

客观之景为实,梦境、仙境、愿望为虚

苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》写词人积思成梦“小轩窗,正梳妆